A Study on the Application of Lead-in in Teaching of English Reading at Junior High school开题报告

1. 研究目的与意义

（一）研究背景：

1.传统阅读授课模式的弊端

科技的高度发展以及全球经济一体化促进了各个国家在政治、经济、科学、文化等各个方面的交流。在这一过程中，英语作为一种沟通工具，被广泛使用在各种国际沟通领域，因此，世界各国已经或正在重视和推广英语教育。改革开放以来，我国的英语教育成就显著，然而其教育现状与时代发展需求仍旧存在着一定的差距。从教学内容来看，词汇以及语法占据绝大部分的教学内容。学生通过反复的词汇背诵以及语法练习被动地接受英语学习。从教学方法来看，传统的语法翻译教学法(grammar-translation method)在课堂教学中仍旧占据主体位置。教师的教学已经形成了固定的模式，即跟读单词─听读课文─逐句讲解语言点─翻译课文句子─做练习核对答案。从教学目标来看，传统的英语教学注重让学生掌握语言知识，而忽略了学生语言能力的培养。这也就是 widdowson (1999: 3)在 teaching language as communication 一书中所提到的：学习语言应该有组织语法正确的句子的能力，但是另一方面也应当有分辨怎样的句子适合怎样的语境的能力。widdowson 同时指出，阅读不仅仅只是明白每个字词和句子的意思，同时也是明白它们之间相互的联系以及作用对于整个问题文本的意义。当读者阅读文本时，读者带着自己的猜测，通过不断的估计，验证、再猜测逐步真正了解文本的含义。(同上: 63)然而传统应试教育下的学生往往只有掌握语言“用法”(usage)的能力，即如何拼写正确的单词，如何组织语法正确的句子，却不会将所学的语言运用到真实的语境中以达到成功交际的目的。久而久之，学生对于英语文本阅读的理解便停留在了掌握“词汇”以及“语法知识”这两个“关键”点上。如此一来，就容易出现这样的情况：学生能够看懂文本的每一个单词、每一句句子，却仍然无法理解文本意思。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容：

本课题主要研究各种导入法在英语阅读中的的理论基础、实施现状，并对其背后存在的原因进行挖掘，将各种导入与实际教学互相结合，在肯定导入法教学的同时，提出实施有效导入教学的改进建议，希望可以改变英语阅读教学中运用导入不当导致无效教学的现状，将导入教学充分落实到教学实践中，为初中一线英语教师进行有效实际的导入教学活动提供一定的指导意义。

1、导言

3. 研究的方法与步骤

本课题主要采用文献综述法、课堂观察法、问卷调查法和访谈法。

对苏州学府中学学生进行与研究相关的问卷调查，统计数据并分析。

此次调查采用的是问卷调查形式，首先设计出问卷。将收集并整理针对学生问卷以及教师问卷的所有调查表，再利用 spss 软件，对两份问卷进行频数分析，随后再来分析教师、学生对于课堂导入的看法与评价以及导入在课堂中的实施情况；并针对所出现的问题，对英语教师在进行有效课堂导入提出相关建议。

4. 参考文献

1. kramsch, claire. context and culture in language teaching [m]. 上海:上海外语教育出版社.1993.

2. thomas s. c. farrell. planning lessons for a reading class [m]. 北京: 人民教育出版社. 2007.

5. 计划与进度安排

第七学期10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；