A Study of Situational Approach in Elementary School EFL Teaching开题报告

1. 研究目的与意义

20世纪90年代起，世界外语教学进入后教育时期，情景教学法作为其中重要成果之一而备受关注。

情景教学法在小学英语课堂中的运用，是指教师在课堂中，根据教材内容，利用语言、教具以及各种教辅设备，创设具有一定情绪色彩、形象生动的场景，为学生营造一个视、听、说一体的语言学习环境，使学生身临其境，从而引导学生从整体上理解和运用所学知识的一种教学方法。

在我国，情景一词在有关英语学科教学的大纲或课程中被提及。1982年已于教育初中教学大纲规定，教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动（《课标解读》2002：26）。

2. 研究内容和预期目标

随着经济活动的全球化，英语的巨大作用日益凸显。目前，我国小学英语教学发展迅速，但还是存在一些问题：传统的填鸭式教学忽略学生的中心地位，课堂缺少活力，枯燥刻板，学生学习兴趣下降。本课题旨在研究情景教学对于辅助小学英语课堂教学的优势，情景教学模拟真实情景，接近生活，适合小学生好奇、求趣的年龄特点，从学生的兴趣出发，帮助小学英语教师更好地促进学生的语言习得，进一步提高小学英语课堂教学质量和学生学习英语的兴趣。

3. 研究的方法与步骤

1．引言

1.1情景教学研究背景

1.2小学英语教学现状

4. 参考文献

1.cook.secondlanguagelearningandlanguageteaching[m].beijing:foreignlanguageteachingandresearchpress,2000.

2.ellis,r.thestudyofsecondlanguageacquisition[m].oxford:oxforduniversitypress,2003.

3.krashen,s.principlesandpracticeinsecondlanguageacquisition[m].oxford:pergamonpress,1982.

5. 计划与进度安排