Applying Pragmatic Competence Theory to the Oral English Teaching in Primary Schools开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景

英语作为当今世界上主要的国际通用语言之一，日渐成为现代社会各个领域中不可或缺的交流技能。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。随着我国对外开放不断扩大，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。对个人而言，掌握良好的英语技能，不仅可以开阔视野，学会另一种文化的思考方式，而且也可以拓宽就业渠道，增加就业选择。

目前我国非常重视英语基础教育，在小学阶段开展英语教学活动已经非常普遍。但不可否认的是，长期以来，英语教学存在着“重语言能力而轻语用能力”的弊端，即教学中过多的关注语音、词汇、语法的准确性，而忽视了学生英语知识的运用和技能的使用，造成学生积累了一定的词汇量和语法知识，但是在实际交际中，诸如说话不合时宜、违反说话规则、违反社会文化常识等语用失误频繁出现，导致交际以失败告终。

2. 研究内容和预期目标

研究内容

本课题主要研究内容包含以下几个方面：

（1）阐述语用能力理论的内涵及其与语言能力，交际能力的关系；

3. 研究的方法与步骤

研究方法

本课题研究主要采用文献分析法以及实证调查的方法。首先广泛搜集相关文献，对前人研究成果进行整理和总结，为本课题研究提供理论支撑。其次，通过问卷调查、面谈、以及观察等方法分析小学英语口语教学的现状和存在的问题，提出有针对性地参考建议。

步骤（研究思路）

4. 参考文献

Cameron，L. Low，G.(1999). “Metaphor”. Language Teaching 32H. Douglas Brown. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy[M]北京：外语教学与研究出版社2001H.G. Widdowson. Aspects of Language Teaching[M]上海：上海外语教育出版社1999H.G. Widdowson. Teaching Language as Communication[M]上海：上海外语教育出版社1999 James Dean Brown. Understanding Research in Second Language Learning[M]北京：外语教学与研究出版社2001Vivian Cook. Second Language Learning and Language Teaching[M]北京：外语教学与研究出版社2000LIU Jianda(刘建达).中国学生英语语用能力的测试[J].外语教学与研究 2006(4)JIANG Zhanhao;ZHOU Baoguo(姜占好； 周保国).学习者语用能力评估研究[J].外语教学2012(5)LIU Jianda(刘建达).语用能力测试研究：现状、问题与启示[J].外语研究2008(4)DAI Weidong;CHEN Liping(戴炜栋，陈莉萍).影响二语语用能力发展的因素[J].外语与外语教学2005(9)

5. 计划与进度安排

1第七学期10-11周论文命题与选题；

215-18周学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；3第八学期 1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；45-14周学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；515-16周 论文最后定稿，装订、上交；616-17周 指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。717周论文答辩