Pedagogical Value Wasted in Textbook Use in EFL Teaching开题报告

 2022-05-04 20:42:16

1. 研究目的与意义

（小4号宋体，1.5倍行距）

当前英语学科教学中，教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动，学生也积极参与了课堂教学活动。但是，大多数学生的知识积累、技能提升仍在原地踏步，较高的投入换来的是较低的教学效率。课本作为每个学生都拥有的资源是最经济节约的教学资源。而如今的教师舍近取远，浪费了英语教材内大量的有价值的资源。

很多语言知识与文化都蕴含在课本内。充分利用好它，不仅有利于学生对于词汇、句型方面的积累，而且往往能加深学生对西方文化的了解。本课题旨在探讨英语课文教学中教材的教学价值的浪费现象。从而提出解决问题的方法。希望教师通过对英语课本资源的优化利用提高学生自主学习和自主探究的良好学习习惯和语言运用能力，培养学生的语言沟通能力以及跨文化交际能力帮助学生提升语言知识，实现他们学习一门外语的价值。

2. 研究内容和预期目标

1.教材作为一种重要input来源的作用。

2.英语教材中常见的可利用教学价值和有效使用课文的基本方法和要点。

3.传统英语课堂中教材使用的局限性及其弊端。

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3. 研究的方法与步骤

本文将根据中国传统外语教学的不足，以语言习得理论为基础，论证英语教学中资源以多种方式被利用的可行性。从多角度剖析英语教材的利用价值。为教师在教学中充分利用课本资源提供参考。在教师的指导下完成的。

研究步骤：

1、确定选题

2、搜集课本资源浪费在英语教学中的实例

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4. 参考文献

［1］allwright, d. bailey, k. m. focus on the language classroom. [m]. london:cambridgeu

niversity press, 1991.

[［2] brown, h. d. teaching by principles. [m].beijing: foreign language teaching and research press, 2001.

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5. 计划与进度安排

1

第七学期10-11周

论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2

15-18周

学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3

第八学期 1- 4周：

论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

4

5-14周

学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；

5

15-16周

论文最后定稿，装订、上交；

6

16-17周

指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

7

17周

论文答辩（具体时间另行通知）

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