1. 研究目的与意义
本文的材料主要来源于国内外的文献、期刊、专著以及相关专业性网站。其中不乏《语言学批评》、《语言和交际中的视觉化现象》、《语言与控制》等主流期刊专著。本论文参考国外权威理论，在总结经验的基础上，运用多种合理的方法，为这次的论文做了充分的准备和铺垫。国内外学者对观念视点及预设意图的研究及其文献著作，都对本论文的写作有横艾的参考价值。
“预设”最早是哲学和逻辑学家提出的概念，主要讨论名词指称，后来成为语义学、语用学研究的主要内容和重要课题。对预设的研究很多，但迄今为止还没有一个大家都能接受的定义。英国哲学家strawson在《逻辑原理》(strawson p f. introduction to logical theory[m]. london: methuen ,1952)一书中提到预设的含义与逻辑和蕴含不同，是从词语的使用规约中得出的一种特殊语用推理。法国语言学家keenan在《自然语言中的两种预设》(keenan e l. two kinds of presuppositional in natural language[g]// fillmore c j, langendoen d t. studies in linguistic semantics. new york: holt, 1971.)中把预设看做使命题具有真实值的必要条件。美国语言学家jackendoff认为预设是说者和听者共持的句中知识。(jackendoff r. semantic interpretation in generative grammar[m]. cambridge: mit press, 1972.)
“视点”是视角的三个要素之一。主要指的是观察事物的角度（物理的或心理的）。视点反映人们对世界观察的角度和态度，“构成一个人对世界之方式的一组态度、见解和个人关注”，(马丁，华莱士. 《当代叙述学》[m]. 北京大学出版社，1990.) michael short 从语言呈现和理解的角度讨论了视点在叙述语篇中的语言表征形式和功能。(michael short , understanding texts :point of view , in language and understanding , ed. by gillian brow n et al. shanghai foreign languages education press , 1999.) r. fowler在《语言学批评》中把视点分为了时空视 点、观念视点和心理视点三类。(fowler, roger. linguistic criticism . oxford university press ,1986.)
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：
引言
文献综述
（一） 观念视点的含义与标志 1.1观念视点的含义 1.2观念视点的语言体现形式 1.3观念视点标志
3. 研究的方法与步骤
研究方法：本论文采取理论分析和实证研究想结合的方法，对观念视点和预设意图在实际语用中的作用进行探索。理论方面主要从语用学、叙述语篇、语言生成等角度出发，辅以新闻标题和法庭询问的实证，综合分析观念视点与预设意图的内在联系。既运用语言学、语用学的理论进行分析，也使用了丰富详实的资料给予说明，实现对本课题深入的研究和探讨。
4. 参考文献
1．fowler, r.linguisticcriticism[m].oxford:oup,1986
2.fowler,r.etal.languageandcontrol[c],london:routledgekeganpaul,1979
3.mccarthy,mcarter,r.languageasdiscourse:perspectivesforlanguageteaching[m].london:longman,1994
5. 计划与进度安排
| 序号 | 起迄日期 | 工作内容 |
| 1 | 第七学期10-12周 | 论文选题；指导教师与学生第一次见面；修订论文题目; |
| 2 | 13-16周 | 教师下达“任务书”；搜集资料，进行论文撰写的前期准备； |
| 3 | 第八学期1-4周： | 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字； |
| 4 | 5-11周 | 学生撰写论文[11周：交一稿；14周：交二稿]； |
| 5 | 16周 | 定稿并装订 |
| 6 | 16-17周 | 指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。 |
| 7 | 第17周 | 论文答辩（具体时间待定） |
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