1. 研究目的与意义
阅读在英语学习中起着越来越重要的作用,因为它是习得这种语言最重要和最有效的输入之一。通过阅读,学生不仅可以获得不同类型的知识,而且可以获得多种文化。
然而,虽然教师在阅读教学上投入了大量的时间和精力,但阅读教学的结果仍然收效甚微。原因可能如下:一方面,传统的阅读教学更注重分数而不是兴趣。因此,教师更注重对练习和试卷上的阅读理解问题进行解释,使阅读形式变得单一。另一方面,学生的阅读输入量有限,大部分学生的英语阅读输入来自课堂。课堂上有限的时间限制了学生思维的广度和深度,学生往往只理解在表面上理解文章,导致深刻的思考的缺乏。
因此,根据上述现象,探索当前英语阅读教学的不足,和寻找提高阅读教学效率行之有效的途径是很有必要的。在众多改进阅读教学的方法中,运用思维导图是本文研究的重点。许多学者和研究表明,合理使用思维导图可以引导学生加强对阅读内容的理解,从而保证学习效率的提高。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容:
1. 引言
1.1 初中英语阅读教学的现状
3. 研究的方法与步骤
1. 文献阅读法:阅读相关书籍、期刊、论文等资料.
2. 问卷调查法:设计问卷,通过互联网发放问卷
3. 对比实验法:在初中英语阅读教学课堂中使用一段时间的是思维导图进行教学,检测这一方法的有效性
4. 参考文献
1. buzan,t.1993.themindmapbook-howtouseradiantthinkingtomaximizeyourbrain'suntappedpotential[m].newyork:penguinbooksusainc,1993.
2. hennessy enid, fearzana hissain, paul farrand. 2002. the efficacy of the “mindmap ” study technique [j]. medical education, 2002(36):426-431.
3. nunan, d. secondlanguage teaching and learning [m]. boston: heinle heinle publishers,1999.
5. 计划与进度安排
第七学期
10-11周:论文命题与选题;指导教师与学生见面,第一次面授;
15-18周:学生根据教师下达的“任务书”,进行论文撰写的前期准备;
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