An Empirical Study on Cultural Identity Absence in English Textbooks for Middle Schools开题报告

1. 研究目的与意义

一. 研究背景

英语教材作为学生学习英语最直接最重要的输入材料，其内容的选择决定了英语学习的有效性，其中母语文化内容的取舍是一个越来越值得关注的问题，这也影响着学生是否会出现“文化认同缺失”的问题。

关于母语文化是否在英语教材中有所缺失，南京大学从丛教授(2000:6)在光明日报上发表了一篇名为《中国文化失语：我国英语教学的缺陷》的文章，首次提出了“中国文化失语症”这一现象术语，“纵观我国英语教学，多注重目的语的文化、习俗等的介绍，对于交际主体一方的文化背景——中国文化的英语表达，基本仍处于忽视状态”。要想解决这样缺陷，就应该把中国文化的英语表达教育贯穿到各层次英语教学之中。

2. 研究内容和预期目标

一. 研究内容

引言

第1章文献综述

3. 研究的方法与步骤

一. 研究方法

本课题涉及到的方法主要有：1.文献分析法；2.文本分析法；3.调查法。

二. 实施步骤

4. 参考文献

references

[1]bilal genc erdogan bada. culture in language learning and teaching[j]. the reading matrix, 2005, (5): 73-84

[2]cook, v. using the first language in the classroom[j]. canadian modern language review, 2001, (57): 402-423.

5. 计划与进度安排

1）第7学期7-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2）15-18周：学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3）第8学期1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；