The Use of English Error Book to Improve the Ability of Reflection开题报告

1. 研究目的与意义

1. 研究的背景，意义和目的

1.1 研究背景

《义务教育英语课程标准》（2017）明确提出要在义务教育阶段英语教学中不断的培养学生综合运用语言的能力，尤其是反思能力的培养。通过对英语错题进行错题管理，引导学生从解题错误中发现自身学习中的不足之处，提高“四能”，逐步培养英语反思能力，最终目标就是引导学生掌握“学会学习”的策略，发展学生自主学习的能力，从而促进学生全面发展。

2. 研究内容和预期目标

1. 研究的内容和目标

2.1 研究内容

英语反思能力在培养学生“学会学习”方面有着非同小可的地位，错题又是学生英语学习中重中之重的一种隐形资源，但学生对于如何充分利用错题资源还没有明确的标准。由这两个问题引发了两个思考：一是“如何充分利用错题资源？”二是“怎么培养学生的英语反思能力？”。基于这两个方面，具体的问题还涉及“为何要使用错题”（即错题的重要性）；“造成错题的原因以及错题整理的分类”；“错题整体的现状和困境”等等。具体包括：

3. 研究的方法与步骤

3.研究方法和步骤

3.1 研究方法

在整个研究过程中，主要用到的研究方法有文献研究法、问卷调查法和实物分析法。

4. 参考文献

4. 参考文献

[1]brown, h.d. teaching byprinciples: an interactive approach to language pedagogy[m]. 北京：外语教学与研究出版社，2001.11

[2]cynthia, r. nordstrom, dania, w. karen, b. williams, 1998. “to err is human”: an examination of theeffectiveness of error management training[j]. journal of business andpsychology 12 (3): 269-282.

5. 计划与进度安排

5. 研究进度安排

1.第七学期10-11周 初定若干论文选题；与指导教师商量确定最终论文命题；

2. 15-18周 完成课题任务书的撰写；查找相关文献资料，做好前期准备；