Investigation on Questioning in Middle School English Class —— An Interactive Alignment-Based Approach开题报告

 2022-05-17 21:32:05

1. 研究目的与意义

一. 研究背景

课堂提问一直以来是教学领域所关注的重点。在英语课堂上,教师作为指导者，其促进课堂互动的策略非常重要。其中最好的方式之一就是通过提问来发挥教师作为互动发动者和维持者的角色。

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2. 研究内容和预期目标

一.研究内容

引言

第1章 文献综述

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3. 研究的方法与步骤

一. 研究方法

本研究采用。

1. 文献法：

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4. 参考文献

[1] haim, e. yana, y. questioning asking in the science classroom: teacher attitudes and practices [j]. journal of science education and technology, 2014, (23): 67-81

[2] munje, n. the role of questioning in the writing tutorials: a critical approach to student-centered learning in peer tutorials in higher education [j]. mentoring tutoring: partnership in learning, 2018, (3).

[3] pavel, t. interactive alignment: a teaching-friendly view of second language pronunciation learning [j]. language teaching, 2013, (49): 411-422.

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5. 计划与进度安排

序号

起讫日期

工作内容

1

第七学期10-11周

论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2

15-18周

学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备

3

第八学期1-4周

论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

4

5-14周

学生撰写、修改论文[11周：交一稿；14周：交二稿]

5

15-16周

论文最后定稿，装订、上交；

6

16-17周

指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

7

17周

论文答辩（具体时间另行通知）

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