1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
背景：交际法的研究是在对传统英语教学法的批判上产生的。传统英语教学法只重视知识点的灌输以及词汇的教学，而忽视听说读写等技能的培养，这样难以发展学生的交际能力。现代的英语教学观主要是注重培养学生的交际能力，让学生在实际生活中能够用英语进行交流，解决问题。
目的：探讨交际法与传统教学法的优缺点比较，找出运用交际法的课堂条件以及教师可以运用哪些教学活动来实现发展学生的交际能力。
意义：随着英语教学法研究的逐渐深入，研究者们将关注点更多地放在了新型教学法的研究上。传统教学法的弊端以及新型教学法的优点被挖掘以及研究。为了适应现代生活的需要以及一些语言观，更多的注意力被放在发掘学生的听说读写这些技能的培养上，而不是一味地灌输语言点。中小学生们更多地被要求去多说多听，以此来发展他们的交际能力。这就要求教师在课堂上运用一定的教学理论，设计相关的教学活动来发展学生的听说读写能力进而发展交际技能。而传统课堂中用到的教学活动主要有教师讲解后跟着录音读，模仿语音语调，制作对话，角色扮演等，这些一定程度上给了学生机会去练习听说技能，但不是可以充分地调动学生的兴趣，如何设计一些教学活动能贴近学生的生活，运用交际法的理论去提升学生的交流能力是我选题的意义。
2. 研究的基本内容和问题
预期目标：找出交际法的优点，明确如何将交际法这一理论运用到初中英语课堂中。
内容：传统英语教学法的简述及优缺点；交际法的背景、理论来源、优点；在英语课堂上运用交际法的条件；如何设计课堂教学活动来体现交际法这一理论。
3. 研究的方法与方案
研究方法：
1）归纳法：通过翻阅刊物、书籍、文章，研究归纳出交际法在当今课堂中的运用以及优点。
2）文献法：通过查阅文献，深入了解倡导交际法的背景、意义，以及交际法在课堂上运用的现状，从而了解交际法对于英语教学的推动作用。
4. 研究创新点
陈丽敏.on application of communicative approach in oral english teaching: classseven and eight in grade eight of no.1 middle school in yuling as samples[d].开封：河南大学，2 陈伟达.互动教学的策略[j].教育导刊,2001,(11).012：1-60
刘锦芳.the application of the communicative approach in the teaching andlearning of english language[j].校园英语，2014（6）：41-41
梁晶英.the practice of english grammar teaching under communicative approach injunior middle school[j].overseas english,2010(10):270-271,273
5. 研究计划与进展
第七学期10-11周：论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；
15-18周：根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；
第八学期1-4周：论文开题，完成开题报告，其中：3月5日之前提交开题报告；3月20日之前完成论文提纲撰写；指导教师审定签字；
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