A Corpus-based Study: Impact of High School EFL Teaching Design on Students’ Classroom Language Output开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景

英语教学设计是一个规划教学系统、旨在实现学习目标、处理教学问题的系统化过程，使得知识和技能的习得过程更加有效、有效率并且吸引人。

根据中国新英语课程标准要求，“高中英语课堂目标之一就是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，培养学生的综合语言运用能力。”（教育部，2003）

2. 研究内容和预期目标

研究主要内容

英语教学设计是一个规划教学系统、旨在实现学习目标、处理教学问题的系统化过程，使得知识和技能的习得过程更加有效、有效率并且吸引人。

教学任务在一节课中最主要体现在为其中的输出活动，也就是说学生的输出情况可以很大程度上反映教学目标的完成情况以及教师的教学是否有效，同时也为教学设计存在的问题提供依据。并且通常输入活动又建立在输入活动的基础上，那么教师的教学设计就需要从学生“为什么学”、“学什么”、“如何学”入手，联系课堂实际教学目标并保持语言输入和输出的一致性。教师同时也应该利用二语习得和外语学习之间的联系，使得实际教学可以充分激活学习者已经吸收的语言输入并使其真正的转化为相应的语言运用能力。

3. 研究的方法与步骤

本研究主要采用语料库和案例分析的研究方法。

1.通过阅读相关文献和书籍,了解研究问题的理论基础;

4. 参考文献

1.义务教育英语课程标准[m].北京师范大学出版社,中华人民共和国教育部,2011 2.基于输入输出理论侧重于将输入和输出结合的the taiwan earthquake教学设计[d].葛春燕.扬州,2014

3.对初中英语教学现状的几点认识[j].马婷婷.新课程(中旬). 2014(03)

4.基于语料库任务型英语教学设计评价的研究[j].陈丽琴邓芳娇.钦州学院院报.2010（4）

5. 计划与进度安排

1.第七学期10-11周，论文命题与选题；与指导老师见面

2.15-18周：根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3.第八学期1- 4周：论文开题，写出开题报告（拟写论文提纲），交指导教师审定签字；