1. 研究目的与意义
写作是英语测试中的一项重要考察内容,但写作教学与听说读其它三项技能的教学相比,存在这严重滞后的现象。
究其原因,不难发现,主要是因为教师疏于教法研究、学法指导及运用有效的评分规则。
写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出现问题都会影响对学生写作能力的培养.教师除了平时应不断改善教学方法,重视学生的写作策略指导外,还应在书面表达的批改方面作一些开放性的尝试.
2. 研究内容和预期目标
本文将总结归纳前人的研究成果,结合一些经验丰富教师多年的观察实践,总结出适合高中英语写作的的批改方法
3. 研究的方法与步骤
1. 高中英语作文的重要性 1.1 高考所占比重
1.2 反应语言掌握能力
2. 合理作文批改方法
4. 参考文献
英语写作教学是高中英语教学中的一个重要环节之一,作文的批改对促进学生写作水平起着举足轻重的作用。许多教师都非常重视写作教学,并就如何帮助学生提高英语写作能力进行了尝试和探讨,但却忽视批改学生英语作文的重要性。本文在此对英语写作批改的问题和方法进行探讨和归纳。
兰晓娟在为《俪人*教师》撰写的文章《浅谈高中英语写作批改》中指出写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出现问题都会影响对学生写作能力的培养. 教师除了平时应不断改善教学方法,重视学生的写作策略指导外,还应在书面表达的批改方面作一些开放性的尝试。
教师史海蓉在《现代教育》发表《高中英语批改三法》,提出三种主要批改方法:批改中注意恰到好处,发挥面批优势,批改中以激励为重。采取科学有效并具有可操作性的作文批改方法,不仅有利于在最大限度上纠正学生的语言偏差,而且能够激发学生高度的写作热情,对于推动整个英语教学都带来很大好处。
5. 计划与进度安排
1 | 第七学期10-11周 | 论文命题与选题;指导教师与学生见面,第一次面授; |
2 | 15-18周 | 学生根据 “任务书”,进行论文撰写的前期准备; |
3 | 第八学期 1- 4周: | 论文开题,写出开题报告;拟写论文提纲;指导教师审定; |
4 | 5-14周 | 学生撰写、修改论文 [11周:交一稿; 14周:交二稿]; |
5 | 15-16周 | 论文最后定稿,装订、上交; |
6 | 16-17周 | 指导教师和评阅教师批阅论文,写出评语,给出建议成绩。 |
7 | 17周 | 论文答辩(具体时间另行通知) |
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