On Improving Primary Students’ English Listening Ability开题报告

1. 研究目的与意义

背景：全球化的时代背景下，中国的发展坚持走出去和引进来的政策，国际交流离不开语言。而英语作为全球通用的交流语言，其地位之重十分明显。因此，学好英语对于强国也十分必要。常言道，教育从孩子抓起，因此英语也需从小学习。在小学素质教育中，作为英语的听说读写四个环节中最基本的听力环节是常常被忽略的，从而导致交流本身存在听不懂的问题。因此，为了更好地交流，必须提高听力能力。本文的选题正是基于这样一种背景。

目的：通过查看文献并结合实例，本文旨在探讨小学英语听力的现状以及存在的问题，以图式理论为出发点寻找改善的方法来达到提高小学生英语听力能力的目的。

意义：听力理解是一种创造性的活动，图式在听力理解中起着重要作用。听力能力的提高对于提高英语说、读、写等能力都有所帮助。为了有效改善并提高小学生英语的听力能力，本文将通过访问相关教师与同学，剖析近几年小学英语教学的研究和发展，从图式理论的角度寻求改善及解决方法，从而推动小学英语听力教学的完善。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

（1）探讨大环境下小学英语听力的现状。虽然我国基础教育早已增设小学英语这一科目，然而在听力方面收效甚微。通过阅读大量资料并结合实际，探究小学听力的现状以及所存在的主要问题。

（2）探讨以图式理论为视角的提高小学英语听力能力的方法。我国对于小学英语听力的课题已有不少研究，形式也多种多样。本文从图式理论的角度,用不同的图式方法来提高小学英语听力能力。

3. 研究的方法与步骤

方法：1、访谈法。访问相关小学英语教师和学生并形成记录。

2、材料分析法。根据所做的记录，联系实际，做出分析。

3、文献阅读法。阅读相关文献，找出行之有效提高小学生英语听力能力的方法。

4. 参考文献

[1] penny, u. 2009. english listening teaching [m]. cambridge: cup.

[2] 陈新新. 2014.小学英语听力技巧研究[j]. 外语教学与研究考试周刊（78）：86.

[3] 张建忠. 2004. 小学英语听力理解障碍及成因研究[j]. 英语测试报基础英语教研版 (13).

5. 计划与进度安排

1. 15-18周 学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；

2. 第八学期 1- 4周： 论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

3. 5-14周 学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；