A Study on the Selection of Vocabulary Learning Strategies for English Majors开题报告

背景：词汇是语言的基本组成部分,对于把英语作为外语的学习者来说至关重要。词汇学习贯穿于英语学习的始终， 是英语学习的重要环节。词汇量大小直接影响听说读写译等各项技能的发展。词汇的掌握和应用是语言习得者提高自身英语语言技能的必备条件。

现在越来越多的人们已经认识到词汇教学是英语语言教学中的一个非常关键的内容。教师和学生也越来越重视英语词汇的教和学了。然而,词汇学习是把英语作为一门外语的学习者遇到的主要难题。近十年多来，专家学者在词汇学习的方面做了不少研究，例如 Cohen(1990),Nation(1990)等人全面论述了词汇学习的各种策略并作了详细的分类说明。国内如: 文秋芳（1996，1997）吴霞等（1998）王文宇（1998）张萍（2001）分别对英语和非英语专业本科生、硕士研究生的词汇策略作了深入研究，研究结果显示：词汇学习策略使用恰当与否在很大程度上决定着学习方法的成效。因此在学习词汇时，根据个人特点，选择恰当的词汇习得策略很有必要。

目的：就已有文献来看，经验证比较有效的词汇策略包括预先计划策略、选择性注意策略、自我监督策略、自我评估策略、查找策略、死记硬背策略、练习策略、翻译/母语策略、联想策略、阅读策略、上下文策略、分类策略、猜测策略、关键词法策略、合作策略和自我激励策略等。本课题拟就大学英语专业学生词汇学习策略的选择和使用情况展开相关调查研究，总结规律，从而提出一些切实有效的词汇学习策略。

意义：本文所选课题，极具现实意义，掌握词汇是学习英语的基础，利用有效的词汇策略是提高学习效率的关键因素。我们应该根据新课改的要求，选择正确合理的学习词汇方法，减轻学生的负担，从而增加他们对于外语学习的兴趣以及激发内部求知动机。

研究内容：

（1）对词汇策略的概述

（2）阐述词汇学习策略的重要性

（3）调查我国大学英语专业学生的词汇策略使用现状

（4）对调查问卷的结果进行分析，确立可行有效的词汇策略

（5）阐明词汇策略对于学习外语的有利影响

预期目标：在充分的文献检索的基础上，从近几年大学英语词汇策略研究和发展的最新理念和方法入手，并结合实例，就如何在有效使用词汇学习策略、提高词汇学习效率这一具有挑战性的课题，提出属于自己的独到见解。

研究方法：主要采用文献研究法和调查研究法，以词汇策略为研究对象，并在论文老师指导下完成。

实施步骤：

（1）论材料收集、积累阶段（2016年1月-2016年2月）

该阶段主要任务是收集和积累相关论文材料和文献，制定论文研究方法，确定具体研究内容和目标。

（2）材料学习、分析阶段（2016年2月-2016年3月）

该阶段的主要工作就是结合论文理论框架和提纲，认真学习，分析、研究所收集的材料和文献。文章应在充分的文献检索的基础上，从近几年大学英语词汇策略研究和发展的最新理念和方法入手，并结合实例，就如何在有效使用词汇学习策略、提高词汇学习效率这一具有挑战性的课题进行具体分析，从而为下步的论文撰写做好准备。

（3）撰写论文阶段（2016年4月）

该阶段主要任务是撰写论文初稿，预计于4月完成。

（4）撰写论文定稿阶段（2016年5月）

该阶段是撰写论文定稿，预计于5月底完成。

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1. 第七学期10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

2. 15-18周：学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

3. 第八学期，1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

4. 5-14周：学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；

5. 15-16周：论文最后定稿，装订、上交；

6. 16-17周：指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

7. 17周：论文答辩（具体时间另行通知）