1. 研究目的与意义
背景:工作记忆是由英国心理学家baddely等人于1972年提出的一个记忆模型，能够储存和加工信息。经过 40 多年的发展，围绕工作记忆展开的研究已成为当代语言学最活跃的课题之一。研究者认为在言语理解、学习和推理等在内的高级认知活动中，工作记忆起着尤为重要的作用。工作记忆也是影响学生英语听力的重要因素之一，分析研究工作记忆和英语听力之间的关系，能够了解工作记忆能力的高低极大地影响着学生英语听力的能力。brown(1990)指出,听力理解在第二语言获得上起着非常重要的作用,它为学习者提供获得理解输入的机会。汤庭华（2017）指出提高听力理解水平既是大学英语学生的共同需求,也是大学英语教师的共同目标。对于不同的国家，不同的人，英语听力能力大不相同。较之于非英语国家，以英语为母语的国家的人英语听力能力很好。han zhaohong 等指出任务母语对外语的听力理解存在间接的影响。gass lee（2011：59—84）研究了母语为英语的西班牙语学习者的工作记忆和二语的抑制能力之间的关系，发现二语学习者的抑制能力和工作记忆相关，并且随着学习者二语水平的不断提高，其母语工作记忆和二语的抑制能力关系将逐渐趋同于单语者。张悦清和田英涛（2010）对听力理解的研究发现，工作记忆对二语听力成正相关。此外，人们还进行了工作记忆与二语词块和词语搭配的关系（ellis，2012）、工作记忆与二语交互（mackey，2012）以及双语加工和口译的关系（christoffels et al.，2006）等研究。近年来，国内关于工作记忆与第二语言习得的研究也越来越多（wen，2012、2014；温植胜，2007；温植胜、易宝树，2015；等）。国外对工作记忆的研究已经有丰硕的成果，但是国内对其研究并不多。国内实证研究多于非实证研究的分水岭。国内基于工作记忆与二语习得研究也可以因此划分为两个阶段：以 1996—2007 年为第一阶段，主要以理论的介绍、引进以及文献综述为主；2008 年至今为第二阶段，该阶段理论研究已经日趋成熟，研究者将西方理论与中国英语学习者的实际情况结合，纷纷运用定量研究和定性研究的方法探讨工作记忆与第二语言习得的关系。这也代表了我国相关学者对于它的重视不断地增加。
除了以上文献之外，还有许多其它文献在这一领域为我们提供了很多丰富的理论支持。国外英语听力能力的研究已达到相当的水平。国外英语听力的研究已经转变为英语学习策略的研究，如果国内在工作记忆对提升英语听力能力方面的研究越来越趋于国际化，那么学生英语的听力能力将提升的很快。
2. 研究内容和预期目标
本课题研究内容：
1、引言，介绍工作记忆的概念及研究国内外学者基于工作记忆与英语听力的关系的一些成果，分析总结，得出本研究的重要意义。
2、描述性研究，具体从一些学者基于工作记忆及其对听力能力的影响的调查实验入手，形成自己的理解。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：1.文献法，通过阅读文献资料，进一步了解本文的研究内容，确定研究范围，并总结工作记忆对学生英语听力的影响，更好地提高学生英语听力能力。2．描述性研究法，通过许多学者基于工作记忆及其对听力的影响的调查实验，掌握多方面信息，能更好地表达自己的看法。
研究步骤：
1、论文材料收集、积累阶段（2017年9月-2018年1月）
4. 参考文献
1.a study of listening training materials for chinese colleges students insecond language acquisition[j]. chun meiwu.advanced materials research. 2011(204)2.baddeley, a. d. g. j. hitch. 1974. working memory [a]. in g. h. bower (ed.). thepsychology of learning and motivation [c]. new york: academic press, 47?89.
3. fay,a. a. buchweitz. 2014. listening comprehension and individual differencesin working memory capacity in beginning l2 learners [j]. porto alegre 7(1):113-129.
4.wen,z., m. mota a. mcneill (eds.). 2015. working memory in second language acquisition andprocessing [c]. bristol, uk: multilingual matters.
5. 计划与进度安排
具体进度安排如下：
1、第7学期：完成选题和文献检索及阅读任务；
2、第8学期：1-2周：完成开题报告；
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