1. 研究目的与意义
背景: 口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力，它是一种外在的能力，是语言的外化。口语交际能力要求学生综合学习过的语言知识和语言材料进行创造。口语交际能力是英语教学的根本目的之一。本文的研究内容为“英语专业大四学生的口语能力现状调查”，考察的主要是英语专业大学生的口语能力。当下，英语口语能力的重要性已被广泛认可，尽管我国英语教学历来重视培养与提升学生的英语口语能力，但由于在传统的英语教育教学过多地承担了英语词汇、语法等基础知识，教师与学生花费了大部分时间于英语知识点的传授、复习、掌握和运用上，为了应付各种类型的笔试等应试考试，而无暇顾及英语口语能力的学习与提高，这导致了许多学生英语笔试能力过关而说起英语却如哑巴一般生涩无奈。再者，由于国内英语学习资源的紧缺，对于英语口语的相关教学研究十分稀少，英语口语的学习策略的更新速度赶不上学生的需求，这些也导致了学生的英语口语能力的低下。刘雪婷（2016）认为，英语口语交际能力不光需要满足学习需求，而且还需要满足现阶段社会工作的要求。
国内有关英语口语能力的研究起步较晚。王立飞（2004）指出，我国的口语的发展是从1995年开始的，在此之前，我国的英语口语的研究成果极为少数。近些年，随着语言学、认知语言学、语料库等相关学科的开展，2000年后，关于它的论文资料相继增加。直到2005年，达到了一个上升顶峰。不可否认，之后虽然发展比较缓慢，但是相关研究内容以及范围在扩大，形成了动态发展模式。这也代表了我国相关学者对于它的重视不断地增加。
除了以上文献之外，还有许多其它文献在这一领域为我们提供了很多丰富的理论支持。国外英语口语的研究已经转变为英语学习策略的研究，这最先于1996年在carton出版的the method of inference in foreign language study 一书中。之后70年代到90年代，出现了许多有关英语口语学习的策略研究。且英语口语能力方面的研究越来越趋于国际化，更能适应英语口语能力提升的发展。鉴于此，本课题拟就影响英语大四学生口语能力的因素开展相关研究。通过深入调查影响口语能力高低的各种因素，系统得出并整合结论，从而全面地为英语口语的习得提供有效的参考与办法。
2. 研究内容和预期目标
本课题研究内容：
1、引言，介绍研究英语专业大四学生英语口语能力的不同所产生的影响及本研究的重要意义。
2、实证研究，问卷调查。该部分介绍调查研究的问题、方法、及过程,并对研究的结果进行相关分析
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1.文献法，通过阅读文献资料，进一步了解本文的研究对象，确定研究范围，并预设研究结果。
2.调查法，通过问卷调查的方法测试英语专业大四学生的口语能力并收集有关英语口语学习的基本策略。
4. 参考文献
[1] hassan, f. n. f. selamat. 2002. why aren’t students proficient in esl: the teachers’ perspective [j]. the english teacher, 3: 206-219.
[2]lourdunathan, j. s. menon. 2005. developing speaking skills through interaction strategy training [j]. the english teacher, 35, 1-18.
[3]luoma, s. 2004. assessing speaking [m]. cambridge: cambridge university press.
5. 计划与进度安排
1、第七学期10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
2、15-18周：学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备
3、第八学期，1- 4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；
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