A Study on the Influence of English Vocabulary Learning APP in Junior Middle School开题报告

1. 研究目的与意义

背景：语言，是人与人交流的工具和文化传播的载体，而英语又是全球范围内使用最为广泛的语言，因此，能够熟练掌握和驾驭英语意味着在国际社会交往中能够排除因语言不通而带来的障碍。在英语学习的过程中，词汇的学习又被视为重中之重，它是学习英语的基石，也是提升英语听说读写以及运用能力的大前提。

当代初中生学习英语的方式应该是多元化的，在校以传统的课堂教学模式为主，并借助多样化的多媒体科技设备，课下辅以各种移动式终端学习设备。学生其实有很多碎片化的时间，在这些时间里进行系统化的学习是不科学的，所以移动式学习恰好可以很好的利用这些时间辅助完成教学任务，提升词汇教学质量。

文献显示，自上世纪九十年代初以后，移动学习作为一种新兴的学习模式引起广大研究者的浓厚兴趣。agnes kukulska-hulme（2009）的“will mobile learning change language learning?”通过实践显示了移动和基于游戏的学习之间的密切关系，进一步说明移动学习的独特性和价值。爱尔兰教育技术专家desmond keegan的“from d-learning, to e-learning, to m-learning”被学者们广泛认可。

2. 研究内容和预期目标

本课题研究内容：

1、摘要：介绍本文写作背景、目的、研究方法、发现、结论及建议。

2、文献综述：介绍国内外单词记忆app与教学相结合的研究现状。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献法。在充分的文献检索的基础上，充分了解近几年移动式学习终端的发展和初中英语词汇教学的现状，归纳前人采用的教学策略方法及编写的问卷，为本研究所需内容积累材料。

2.问卷调查。在正式研究之前，对苏州市第三中学初二2班、3班学生进行了开放式匿名问卷调查。此次调查问卷旨在了解学生在平时的学习生活中使用单词记忆app、是否配有手机等情况。

4. 参考文献

[1] allan cunningsworth.evaluating and selecting efl teaching materials[m]. london: heinemann,1984.

[2] danielle coiardynjens bjomavold.validation of formal, non-formal and informal learning: policy and practices in eu member states[j].european journal of education.2004:69-89.

[3] gráinne conolemartin oliver.contemporary perspectives in e-learning research[m]. london: routledge, 2007.

5. 计划与进度安排

起迄日期:2022年9月5日-2022年6月7日