A Case Study：Problem-Based Learning in School of Foreign Studies in Nanjing Forestry University开题报告

1. 研究目的与意义

我国的教育模式多以lbl（lecture-based learning）为主，致力于让学生学会知识以用于应试而非运用于实际情况，而以问题为导向的教学方法（problem-based learning，pbl），是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。

与lbl不同，pbl 强调以学生的主动学习为主，将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中，培养思辨能力。

本文先通过对亲历的pbl教学改革进行问卷分析和访谈，进行整理和数据分析。

2. 国内外研究现状分析

见附页。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容: 　　

pbl教学模式有不可否认的优点，但在实际操作时会有不同的问题，本文通过亲历的个案分析和数据整理以及对同学访谈，探究pbl模式在实际运用中的问题症结所在，其问题原因的具体分析，探索pbl模式下所面临的问题和挑战以及应对方法。

计划：

4. 研究创新点

本文特色在于以亲历课程改革的学生观点角度比较PBL模式和LBL模式，进行问卷分析并对教学改革的受众进行访谈，从而对PBL实际操作时产生的问题作出数据分析和判断。

横向分析国内外的PBL模式实践结果差异以及不同程度学习者对此次教改的感受，意见和建议，从而探究PBL模式实践中面临的问题及其原因，得出当下PBL模式在国内大范围推广还需更多学习努力结论。