基于情感过滤假说分析外教口语课堂特征及学生情感因素开题报告

全文总字数：5021字

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

分析外教英语口语课堂中学生的情感因素，得出外教口语教学的启示与建议，从而改进大学英语专业学生的口语教学、提高英语口语水平。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

文献研究法：搜集情感过滤假说理论的资料与口语教学研究的文献，了解与本课题有关的内容，如情感因素分类、情感因素对于二语习得的影响、中国大学英语专业口语教学的现状与特征；

观察法：对南京农业大学英语专业大一学生的口语课进行连续多次直接观察，记录课堂、外教、学生的表现；

4. 研究创新点

本研究与以往有关情感因素与口语教学的研究有所不同，以往的研究往往较为笼统地归纳出学生在口语课堂上的普遍情感因素与其影响，却很少注意到这些情感因素的具体来源各有不同，也忽略了英语专业口语课堂的重要特征，即以外教授课为主。本研究将重点放在外籍教师这一特殊身份上，由于外教的授课方式与普通教师具有较大差异，另外学生在面对外籍教师时情感也会有所变化，笔者在研究情感因素时将更加具体、更注重细节，在提出改进建议时也将更有针对性。

5. 研究计划与进展

2018.11.14 开题答辩

2018.11.21 定题

2018.11.22-12.31 听课观察