1. 研究目的与意义
(一) 课题研究的背景在物联网概念兴起的当今社会，物流及供应链等产业越来越受到重视，而当物流产业在全球飞速发展的同时，社会对于产业的专业化人才的需求量越来越大。
物流产业涉及到信息、运输、存货、仓储、物料搬运和包装等很多方面的知识，同时要求操作人员有能力将这多方面的只是加以集成，这对操作人员的综合能力要求很高。
因此，培育掌握现代物流管理理论和岗位操作技术，熟悉国内外生产、流通中的物流业应用型人才尤为重要，更高层次的研究生物流教育满足了这一需求。
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2. 研究内容和预期目标
本课题主要对欧洲教育的典型代表——英国，研究生阶段的国际化物流教育进行分析，同时对物流教育，研究生教学以及教育国际化这一系列概念进行深入剖析和探讨。
问题研究主要围绕研究生学生来源，物流课程设置以及专业理论与生产实践的结合程度来展开。
最后对英国的研究生物流教育的特点做出总结并提出对策与建议。
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3. 研究的方法与步骤
本课题以英国为研究对象，从英国目前的物流教育国际化情况出发，通过对各个综合大学和大学学院的的研究生项目信息进行收集，并通过网站搜索和文献浏览获取资料，详细分析英国在物流教育方面的发展现状、特点及存在的问题，针对问题向物流专业本科生以及想要跨科研读物流学硕士的学生提出，在物流教育国际化进程中的硕士研读的方向和可行性。
首先，通过对各综合大学和大学学院研究生项目收集的数据进行分析比较。其次，通过案例分析，深入比较中英两国具有代表性的院校，对比其在物流课程设置和研究生生源上各自的特点。最后，比较各方面因素，在此基础上提出完善英国物流教育国际化的思路及留学建议。
4. 参考文献
1 刘明伟.英国高校物流管理人才培养模式分析[j].市场周刊(理论研究), 2015,(04) .
2 蒋长兵.值得借鉴的国外物流教育模式[j].物流技术与应用,2010,(03).
3 付忠勇.英国大学课程体系特色借鉴[j].教育与职业,2014,(25).
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5. 计划与进度安排
1. 2022-2022学年第1学期，第15-16周，收集相关资料
2. 2022-2022学年第2学期，第3-6周，前期研究
3. 2022-2022学年第2学期，第7周，开题报告
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