小学生对基于贡献的公平分配行为的认知及公正敏感性的影响 ——以杭州市某小学为例文献综述

小学生公平分配行为发展及个体差异影响

摘 要

公平是一个价值概念，即所得的回报与所创造的价值成正比，其核心要义在于避免偏见，即客观性描述的成分占主要部分。公平分配行为是指在一定情境中，依据参与各方贡献所得价值，合理分割资源给各方的行为。通过对国内外的小学生公平道德内容相关的文献和资料进行梳理发现，国内外学者对于儿童公平行为的发展研究成果存在些许差异，国内学者认为儿童在上小学后即学龄后才逐步考虑价值贡献，而国外学者认为儿童在学龄前已经学会考虑价值贡献，即儿童在哪个年龄阶段能够依据参与各方贡献价值合理分配资源这个问题上存在争议。

关键词：关键词1：公平 关键词2：客观 关键词3：发展 关键词4：分类

1. 小学生公平/欺骗道德基础的文献综述

公平是自古以来人类追求的社会理想和专家学者研究的重要问题。在当今社会中，教育公平与社会收入分配公平是公平领域中人们最为关心的两块内容。小学生处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，因此，有关公平理念的教育是十分重要的课程教学问题和小学教育中道德与法治教育的重要内容。通过对国内外的小学生公平道德内容相关的文献和资料进行梳理发现，我国小学生公平道德内容的研究主要集中和聚焦在以下几个方面：

（一）公平/欺骗道德基础概念

在与非亲缘关系的人进行价值交换和社会互动时，为确保双方的利益共赢而形成的道德内容。