一、依托MOOC的青少年编程能力培养的策略与方案研究
（一）国内外研究现状
1.青少年编程国内外研究现状
随着智能技术的快速发展，世界各国均试图抢占人工智能时代的教育发展先机。编程能力作为智能时代的一项重要技能，逐渐被国际产业界和教育界所重视，日益成为世界各国进行创新性人才培养战略的实施重点，青少年编程教育更是寄托着国家未来的希望。
孙丹，刘艳（2019）调查发现，以美国、澳大利亚、英国、欧盟为代表的国家及地区，均已将青少年编程能力的培养落实到国家政策，根据青少年不同学习阶段指定相应的学习内容，并将编程教育充分融入校内课程和校外培训领域。国内外青少年编程教育研究的热点主要集中在编程对青少年计算思维等高阶思维能力的影响，编程融入中小学各学科发展，编程对亲子关系以及学生心理效能的影响，编程与创客教育的整合以及性别对青少年编程学习的影响等领域。相较国外青少年编程能力的培养而言，我国青少年编程教育的起步稍晚，实验与研究总体还处于初级发展阶段。国内青少年编程教育具有以行业为主导，校内编程教育尚未成体系，相关研究侧重价值讨论、追随国际热点等特点。
2.MOOC国内外研究现状
MOOC是一种在线课程开发模式，最初出现在2008年，在2012年正式兴起。教育家吴正认为MOOC是教育史上继印刷术以来最伟大的发明,对MOOC给予了高度的赞扬与肯定。与传统课程相比，采用MOOC学习，学生不会受到时空的限制。林文东（2016）指出国内外对于MOOC的研究主要集中在MOOC教学模式的探讨，MOOC对高等教育的挑战、影响及变革，MOOC对图书馆的影响和变革，MOOC这种新型模式对现代和未来教育的影响和展望等方面，但国内外对MOOC教学设计层面的研究较为少见。
Jincheng Wang（2021）认为在世界知名大学和商业资本的推动下，MOOC在全球范围内迅速崛起，促进了高等教育的全球化、民主化和公平化。信息技术对教育的发展有着革命性的影响，以教育信息化促进教育现代化，是全面应对信息时代教育发展挑战的战略选择。世界各国已经开始重视教育信息化的发展，并相继制定了一系列政策和规划来指导其发展。同时，一系列措施的实施，极大地促进了教育信息化发展目标的实现。
（二）研究主要成果
1.MOOC对青少年教育的影响
