小学语文古诗文诵读教学现状调查研究文献综述

文献综述

（一）研究背景

古诗文，作为经典国学中重要的组成部分，是中华民族五千年历史文明的积淀，是华夏民族不朽精神的传承。近年来，“国学热”的复兴引起了社会各界的广泛关注。许多公立学校都积极开展“经典诵读”入校园活动，全国更是涌现出不少以诵读经典古诗文为特色的私立学校，如天津的天真国际书院、北京的四海孔子书院等。此外，2017年9月全国中小学统一推行的部编版教材中，传统文化篇目显著增加，强调国学复兴，回归经典。这都表明越来越多的人开始意识到诵读经典的古诗文作品，能够使中小学生更加了解民族文化，激发他们继承经典、传承经典、发扬经典的意识以及学生的爱国情怀，提高学生的文学修养。以上种种都说明越来越多的人开始重视古诗文诵读教学。

其次，诵读作为我国传统的一种教学手段，从古至今，在语文教学中发挥着积极的促进作用。作为全国语文教师开展教育教学活动的重要依据，《普通高中语文课程标准（2017年版）》以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》都明确提出了“诵读”的概念，诵读教学的要求始终贯穿于教育教学中，由此足以见得诵读教学法的重要性。但现阶段，仍有不少因素阻碍诵读教学的实施，老师、学生、家长、社会等多个维度都存在着不可忽视的问题。

故此，我提出了本文的研究课题，立足于当代教育，在《义务教育语文课程标准（2011年版）》的宏观背景下，以小学阶段为特定视角，对当代小学语文古诗词诵读教学做现状调查研究。针对目前小学语文古诗文课堂上存在的问题以及问题产生的原因加以分析，并且针对“如何进行小学语文古诗文诵读教学”这一根本问题提出一些建议。

（二）研究价值

现代小学语文课堂提倡“以读代讲”，通过诵读，让学生对古诗文的内容及情感进行充分地感知和体会，具有理论和实际双重价值。

1.理论价值

在小学语文课堂上中，教师积极开展古诗文诵读活动不仅对学生具有潜移默化的积极作用，而且通过本文的现状研究，能够使教师进一步了解一定区域内古诗文教学的现状，加深教师对“小学语文古诗文诵读教学”的理解，从而更好地展开教育教学活动。

2.实践价值