让阅读在思维的海洋中航行——试论在阅读教学中对思维能力的培养开题报告

1. 研究目的与意义

研究的背景

初中阶段,是从小学向高级中学过渡的阶段,是学生生理发育和智力发展的黄金阶段,更是学生语文阅读能力发展和完善的关键时期。在传统的语文阅读教学中，常常重视结果忽略了学生的思维能力的培养。机械化的阅读训练往往会导致教学效果不尽如人意。阅读能力的提高关键在于思维能力的培养。本文认为,新时期对初中生能力的培养应该从当前初中语文阅读能力培养的实际情况出发,并结合《义务教育语文课程标准》(2011年版)对阅读的目标和要求,探寻出有效培养阅读能力的途径和方法,开展语文教学活动。

本课题研究的目的及意义

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

3. 研究的方法与步骤

研究方法

本文采取的研究方法有文献研究法、经验总结法和案例分析法等。结合初中语文阅读教学现状和初中生思维特点,从理论和实践两个维度探讨阅读思维能力的培养方法,具有一定的理论价值和现实意义。通过对本论题的研究,意在引起语文教育研究者和语文教学工作者对阅读思维能力的关注,为初中语文阅读教学中问题的解决提供一些启示。

4. 参考文献

[1]赵 伊.如何培养初中学生语文阅读能力[j].青春岁月，2015，（15）： 170-171.

[2]尤向会.初中语文阅读能力有效培养策略探讨[j].课外语文（教研版）， 2013， （12）：125.

[3]李镇西著.《从批判走向建设》.四川少年儿童出版社,1999年版p8-12

5. 计划与进度安排

1, 2022. 11.15—2022.1.4, 确定选题，收集资料

2, 2022.1.5— 2022.3.1, 资料索引，阅读资料,下达任务书

3, 2022.3.2——2022.3.15, 完成开题报告