1. 研究目的与意义
1.1选题理由：
随着我国经济社会的多元化发展与知识经济时代的到来，传统会计学教育已经不能满足当前经济发展的需要。应当将会计学专业人才培养模式以能力作为本位，探索会计人才培养创新模式。
从高等会计教育的培养目标看, 不同院校以及同类型院校在会计本科层次的培养目标上可谓是#8220;百花齐放#8221;，有的定格为#8220;高级专门人才#8221;，有的是培养#8220;会计师#8221;，还有的是培养#8220;管理者#8221;，对会计专业到底应该培养什么样的人才缺乏全面、认真、科学的研究。大部分院校较为注重对学生会计专业技术的培养，忽视非专业能力和职业素养的教育，缺乏国际视野和国际竞争力。由于培养目标不明确，所以课程设置缺乏理论依据，课程之间大量存在重复和脱节现象，而对有些必要的教学内容和相关知识又缺乏应有的重视，这样结构的课程体系，直接影响了学生综合素质和分析能力的培养。没有明确目标导向的课程培养模式，使大量会计毕业生只成为会计人员而不能成为会计人才。
课程体系导向的培养模式严重受制于会计教材内容。我国目前虽然高等教育的会计教材丰富多彩，有#8220;国家精品课程#8221;、#8220;省级精品课程#8221;、#8220;国家规划教材#8221;、#8220;省级规划教材#8221;，还有很多国外引进教材等等，但相对日益变革的经济环境和飞速发展的管理实践来说，会计教材内容严重滞后，甚至过时，特别是财务管理、管理会计类课程内容严重落后于企业管理实践，直接导致我国会计高等教育培养大量#8220;核算型#8221;人才，而管理会计人才严重缺乏，会计人才可持续发展能力不强。
2. 研究内容和预期目标
2.1研究内容：
1)阐述会计人才培养目标定位：不仅是培养满足人才市场需求的、具备丰富专业知识储备的会计人员，更需要培养能够适应会计环境、管理环境变革的创新性会计人才。会计教育不仅是奠定学生坚实的专业基础，更应培养学生终生学习的能力。因而，我国会计高等教育培养目标应为：以满足社会需求为导向，培养面向市场经济需求的、具有开拓精神和创新意识的、具有良好职业道德和相关专业知识并掌握持续学习能力的，能够成为职业会计师的专门人才。
2)阐述#8220;新型会计专业人才培养#8221;总体方案设计。这将改变国内现有#8220;课程导向#8221;的人才培养模式，汲取国外应用型人才培养成功模式，为真正实现#8220;创造性理论应用能力#8221; 培养目标，拟实行#8220;能力导向#8221;的会计人才培养模式。
3. 国内外研究现状
3.1关于近年来会计人才培养模式存在的问题
西南科技大学经济管理学院敬采云（2008）认为，长期以来, 我国高校在会计人才知识结构的设计上基本沿袭#8220;基础会计--中级财务会计--高级财务会计#8221;外加#8220;预算会计#8221;的框架, 侧重于会计专业知识的介绍, 人才培养过于程式化, 缺乏从事现代会计工作所必备的基础知识与理论知识, 如管理、金融、证券与投资等方面的知识和综合技能。近年来, 部分高校虽然通过拓宽专业面、实施学分制、开设选修课、主辅修制等措施加以改进, 但效果并不明显, 会计人
才知识面窄的问题没有根本性改变。
4. 计划与进度安排
4.1研究计划：
2022年12月，定下论题和研究方向并搜集整理文献资料；
2022年1月，完成开题报告并交指导老师审定；
5. 参考文献
5.1参考文献
[1]王富兰. 基于需求导向的会计人才培养模式改进[j]. 科技视界, 2015(21):143-143.
[2]王京芳. 会计人才培养模式改进的路径选择--基于职业能力的需求与协同效应[j]. 大学教育, 2013(1):75-78.
