全文总字数：8161字
1. 研究目的与意义（文献综述）
1.1研究背景
近年来，为落实总书记重要指示精神和党中央、国务院的决策部署，教育部实施了一系列有力举措，建基地、办大赛、强实践，创新创业教育改革取得显著成效。与此同时，也面临着许多困难与挑战。经笔者在“中国期刊网上”中以“创新创业教育 专业教育”为关键词进行搜索发现，文献资料比较少，我们国家针对这一方面的研究仍处于起步阶段。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。习近平总书记深刻指出，当今世界正面临百年未有之大变局，新科技革命和产业变革的时代浪潮奔腾而至，如果我们不应变、不求变，将错失发展机遇，甚至错过整个时代。
随着“大众创业，万众创新”时代的到来，国家提出将创业教育与专业教育融合，这也将成为未来创业教育发展的一大趋势。各高校创新创业教育的不断深入，为培养大众创业万众创新生力军起到了显著作用。但作为一个时代的新产物，创新创业教育在实践中也存在着诸多问题。如：创新创业教育的定位比较模糊，一些地方院校把创新创业教育纳入团委部门进行管理，把它视为思想政治工作；创新创业教育与专业教育依然存在“两张皮”的现状，二者处于疏离状态；创新创业教育流于形式，缺少创新创业教育的实践平台，光讲授，没实践，不出成果，以至于仅仅将创新创业停留于口号；缺少创新创业教育的合格师资队伍，相关课程基本由非专职教师兼任，师资不足、不优，以致创新创业教育主体——学生也缺乏激情、缺少科学指导，创新创业教育从认识到行动都缺乏深入展开等等。可以说，这些问题正以实践之弊呼唤创新创业教育的优化和提升。
1.2研究意义
本文通过研究专业教育与创业教育的融合模式，结合新时代下人力资源管理专业人才培养目标，提出人力资源管理融入创业教育的课程形式以及课程保障体系，为高校制定人才培养计划和课程体系的设计提供了理论意义，同时，对于我国高校培养创新型人才提供了实践意义。
2. 研究的基本内容与方案
2.1基本内容与目标
2.1.1研究目标
1.明确新时代下人力资源管理专业人才培养目标；
2.明确人力资源管理融入创业教育的课程形式；
3.提出人力资源管理融入创业教育的课程保障体系。
3. 研究计划与安排
4. 参考文献（12篇以上）
[1]黄兆信,王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[j].教育研究,2013,34(12):59-67.
[2]黄兆信,曾尔雷,施永川,王志强,钟卫东.以岗位创业为导向:高校创业教育转型发展的战略选择[j].教育研究,2012,33(12):46-52.
[3]卢淑静.创新创业教育嵌入专业教育的原则与机制[j].求索,2015(02):184-187.
