苏州瑞思学科英语营销策略分析开题报告

 2022-05-06 20:59:14

1. 研究目的与意义

研究背景: 在全球化的背景下,英语在大多数国际场合逐渐建立起主导语言的地位。为顺应这一潮流,越来越多的国家开始重视本国的英语教育。而随着中国英语教育的发展,越来越多的苏州家长开始重视对孩子的英语教育。瑞思学科英语自进入苏州市场以来,备受孩子和家长的青睐,经过几年的努力,就在苏州建立了7个校区。瑞思学科英语是中国英语教育学科英语首创者,在全浸入式英语环境中,激发孩子的英语学习兴趣,英语如母语般运用自如,帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式,培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力,这种教学理念和方法为苏州其他教育机构提高英语教育的有效性提供一定思路和启发。 研究目的及意义:对于3-18岁孩子的英语教育,苏州的很多教育机构都仿效学校英语老师的模式给学生上英语课,这大大降低了课程的趣味性,使很多学生都不愿意参加课外英语的培训机构。因此针对瑞思学科英语的的研究显得迫在眉睫。本篇论文着重探讨瑞思学科英语市场营销战略和市场营销策略的选择,指出其存在的问题并提供解决之策,为苏州瑞思学科英语制定一套切实可行的营销策略,让瑞思学科英语的品牌在苏州深入人心,并且影响深远。

2. 研究内容和预期目标

本文主要苏州瑞思学科英语的市场现状、市场营销环境分析、市场营销战略策划和市场营销策略制定等方面进行研究。具体研究内容如下:1、阐述了本课题研究背景和研究目的及意义,并交代了研究方法。2、对瑞思学科英语在苏州市场的现状进行了分析。3、对瑞思学科英语在苏州的市场营销环境进行了分析。主要分为外部环境分析和内部环境分析,内部环境分析主要运用的方法是swot分析法,外部环境分析主要运用方法是的是pest分析和五力模型。4、对瑞思学科英语在苏州的市场营销战略策划进行了简要的分析。5、对瑞思学科英语在苏州市场营销策略的制定进行了具体的分析,主要从产品、价格、促销、渠道这四个传统营销4p战略进行阐述。6、发现苏州瑞思学科英语在营销上存在的问题并提出完善的对策。

预期目标: 通过本课题的研究,力争能达到以下的目标:1、对苏州英语培训机构的现状进行调查,通过分析得出苏州英语培训机构的研究报告;2、采用传统营销的4p战略对苏州瑞思所制定的市场营销策略进行分析,并总结出苏州瑞思学科英语在营销策略上存在的问题;3、通过分析苏州瑞思学科英语在营销策略上存在的问题,找出存在这些问题的原因,并有针对性的提出解决这些问题的对策。

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3. 研究的方法与步骤

研究方法: 本文研究方法主要有swot分析法和pest分析法等。在内部环境分析主要运用的方法是swot分析法,具体分析了瑞思学科英语在苏州发展的优劣势以及威胁与机会。外部环境分析主要运用方法是的是pest分析法和五力模型,从政治环境、经济发展、技术支持和社会等因素入手具体分析瑞思学科英语在苏州市场的生存环境。对瑞思学科英语在苏州市场营销策略的制定进行了具体的分析,主要从产品、价格、促销、渠道这四个传统营销4p战略进行阐述。

研究步骤: (1)确定研究课题。(2)确定研究方向并列出课题提纲。(3)根据课题内容,通过图书馆、数据库等途径收集资料,并进行筛选整理出有用的资料。(4) 进行实地调查取得第一手现场数据(5)结合实地调研的结果在对于数据文献资料的总结基础上分析上海奢侈品营销的现状以及未来发展趋势,并得出结论。

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4. 参考文献

[1] 孙若婷.浅析校外英语培训机构的市场化运作特色[J].中国校外教育:理论,2007(4)[2]周惟菁,段晓燕.跑过“麦当劳” 瑞思英语再飞[J].商周刊,2008(26)[3] 曾薇薇.外语培训机构现状和发展策略.当代继续教育[J].2009(27)[4] 胡银萍.关于“英语教育”理念与实践的探讨[J].山东外语教学,2011(32)[5] 钟铃.试论苏州工业园区少儿英语教育消费市场[J].商业现代化,2012(30)[6] 王莹,张烨,刘金明.英语培训市场的现状及对策分析[J].大众文艺,2012(12)[7] 张俊杰,刘林,顾军军.瑞思学科英语:素质培养快乐幼教体验美国课程[J].上海经济,2013(8)[8] 许薷.关于瑞思学科英语的案例研究[J].文学教育:下,2014(7)[9] 郑磊.浅析少儿英语培训教材的市场格局及营销策略[J].新闻研究导论,2014(15)[10] 瑞思教育.学科英语教育的理念与实践[M].北京理工大出版社,2015[11] 唐棣.招行瑞思联名卡探秘学科英语[J].现代苏州,2016(29)[12] 郝杰.瑞思学科英语升级“K12全年龄段产品体系”布局美式教育新格局[J].中国经济信息,2017(24)

5. 计划与进度安排

1.第3-6周 查阅资料,进行前期研究,并完成前期研究报告; 2.第7周 完成开题报告并交给指导老师; 3.第8-11周 完成论文初稿并交给指导老师; 4.第12-14周 提交论文二稿给指导老师; 5.第15-16周 论文定稿、 装订并提交定稿给指导老师; 6.第17周 打印论文、参加答辩。

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