“尝试教学法”对大学教改的启示开题报告

1. 研究目的与意义

研究的背景：

传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学模式。在这种教学模式中，教师是教学活动的中心和主体，学生是知识的接受者，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。从学生的角度来看，首先，在传统的教学模式下，学生是通过老师的传授被动地接受知识。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性渐渐丧失，甚至被迫学习，根本体会不到学习的快乐。其次，学生的学习方式基本上是预习听讲练习复习，这种被动接受、死记硬背，机械训练的学法，让学生成为了书的奴隶，仅缺少想象能力和创新精神，也难以升华所学知识，个性得不到张扬，扼杀了学生好学的天性，使他们的学习兴趣日益减少。使教育走向了自己的反面，这是教育的最大的悲哀和失败！可见，教育、教学改革势在必行。但究竟如何实现这一教改，我将就这方面展开研究。

研究的目的：

2. 研究内容和预期目标

1.了解并理解尝试教学法的概念和理念

2.对教师的启示：如何让教师突破传统教学模式利用尝试教学法改善课堂并创新，让学生自己要动手、动脑主动学习增添课堂活跃的气氛，让学生培养自己的兴趣，自己创新

对学生的改变：如何让学生适应新的教学模式，升华所学知识，积极主动创新，开动手和脑

3. 研究的方法与步骤

调查法、观察法、文献研究法

4. 参考文献

1. 邱学华，尝试教学论[m]. 北京: 教育科学出版社，2005.

2. 郑毓信. 数学教育哲学[m]. 成都: 四川教育出版社, 2001.

3. 郑毓信,王宪昌,蔡仲. 数学文化学[m]. 成都: 四川教育出版社, 2001.

5. 计划与进度安排

1、2022年12月1日-12月28日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；

2、2022年1月5日 1月16日，下达任务书；

3、3月2日 3月20日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；