1. 研究目的与意义
小学数学问题解决教学是小学数学教学中的难点，也是重要的研究内容。
在新课程理念的引领下，《数学课程标准》的指导下，新教材打破了传统的以“应用题”作为一个独立教学领域的格局，而是涉及到：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”的每一个方面，成为各部分知识有机联系的融合剂，在教学中不再是孤立的教学过程，而是融合在各个领域中，以“解决问题”的形式呈现，综合运用有关的知识与方法解决实际问题。
通过问题解决的教学可以培养学生运用数学知识的能力，形成解决问题的逻辑思维，提高学生对已经掌握的数学概念、规则、方法和技能重新组合及创造性运用的能力。
2. 研究内容和预期目标
1.对小学数学问题解决教学的基本理论进行归纳总结。
2.进一步对小学数学问题解决教学中的教师的教学和学生的学习进行分析，在目前教师在问题解决教学中所使用的教学模式和策略中存在的障碍。
3.结合理论研究对教学案例进行分析，并将分析过程中得到的启示用于一些问题解决教学的设计和实践，在实践后又再次进行分析和讨论。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
案例分析法，文献研究法，调查法，模拟法，经验总结法。
研究步骤：
4. 参考文献
[1]小学数学教材.
[2]施良方．学习论[m]北京：人民教育出版社，2008.
[3]吴庆麟．教育心理学——献给教师的书[m]．上海：华东师范大学出版社，2003.
5. 计划与进度安排
1、2022年1月5日，与教师联系，听教师布置各项要求；
2、2022年2月25日-3月3日，接受论文任务书，听取教师指导根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；
3、2022年2月25日-3月10日，听取教师指导完成开题报告，开题报告按学校规定要求填写。包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容；
