1. 研究目的与意义
在数学教学中，课后作业是教学的重要环节和有机组成部分，起着巩固所学知识以及查漏补缺的作用。学生过重的课后作业负担是我国目前基础教育发展中面临的问题之一。课后作业的量多、内容枯燥、形式统一、解题方法单一不灵活，是目前教师在布置课后作业方面存在的不足。
为了减轻学生课后作业负担而不降低作业的作用和效果，避免学生在课后作业中进行被动学习与机械式重复训练，保持学生对自然现象的好奇心和求知欲，提升对数学学科的兴趣。教师在布置课后作业时，应树立学生为主体的意识，积极培养学生学习的主动性，提高学习品质，从而在一定程度上减轻学生课业负担，真正让学生在合理有效的课后作业基础上快乐学习。
2. 研究内容和预期目标
当前许多教师注重对于课堂教学的提升，往往忽视了课后作业对于学生学习的重要性。本课题主要通过对学生课后作业合理性及有效性的探究，主要在课后作业数量多、形式统一、生活化方面缺乏等几个方面作出思考，结合已有理论与文献，明确课后作业在数学教学中的价值，进一步提高学生的学习品质。
对于课后作业的布置，需要了解当前数学课后作业存在的不足，探究影响学生进行高品质学习的因素。在一定程度上减轻学生在课业方面的压力，教师能够优化作业布置，在作业中提高学生数学应用的能力，使学生能够利用所学知识解决实际生活中遇到的问题，达到优质学习的效果。同时加强数学学科与其他学科的联系，整合实际生活中数学与自然界的联系，提升学生对数学的兴趣，对探究自然的好奇心。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1.文献研究法：通过对过往的书籍著作、期刊文章的研究来获得有效信息，正确全面的了解本课题相关内容。
2.个案研究法：通过对已有的实例进行研究，并加入自己的理解叙述，定向的提出问题，揭示其中的弊端，发现其优点，总结介绍其中的经验。
4. 参考文献
[1]胡丽华.有效设计小学数学作业[j].考试周刊,2018,(82):79.
[2]贾洁.小学数学作业布置初探[j].学周刊,2017,(12).
[3]康芳.小学数学的作业设计生活化研究[j].当代人,2018,(10):85.
5. 计划与进度安排
1、2022年11月26日-2022年1月11日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；
2、2022年2月5日-3月3日，下达任务书；
3、2月25日-3月10日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；
