1. 研究目的与意义
在数学教学的实践过程中，人们发现数学教学的一大问题是课堂容易变得枯燥无趣，学生不能专注在数学课堂里，导致学习效率下降。很多老师对该现象却熟视无睹、习以为常，仍然墨守成规、照本宣科地进行教学活动。
本课题是解决上述问题的一种新尝试。通过对汉字和数学课堂的研究，探究出将汉字智慧融入数学课堂的有效实践方法，为数学课堂增加一种新的可能，开发更有效、更有趣的数学课堂，推进素质教育，促进孩子的全面发展。新思路也是新要求，这也促进了数学教师们自我更新知识库，获得更好的发展。
2. 研究内容和预期目标
我们在谈到汉字往往想到语文课程，事实上充满智慧、逻辑的汉字和数学课堂也能联系起来。如果仔细钻研，就会发现汉字与数学有很多奇妙的联系,将汉字智慧融入数学课堂，国内现在研究这个话题的人不多，但这却是一个有趣、创新、有意义、可行的研究课题。
数学老师的本职工作是教数学，但不仅限于此。数学老师也能教汉字，更能将汉字和数学结合起来更好地教数学。通过对本课题的研究，我们希望能够利用对汉字知识和数学教学的把握，设计出一些将汉字智慧融入数学课堂的具体案例，为今后的进一步探索打下良好基础。同时，也希望这个课题能够吸引一些有识之“师”在今后的教学中融入汉字元素，推陈出新。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1.文献研究法：通过对过往的书籍著作、期刊文章的研究来获得有效信息，正确全面的了解本课题相关内容。
2.个案研究法：通过对已有的实例进行研究，并加入自己的理解叙述，定向的提出问题，揭示其中的弊端，发现其优点，总结介绍其中的经验。
4. 参考文献
[1]陈宇雄.基于数学人文化思想的数学教学[d].华中师范大学,2017.
[2]李梵.汉字的故事[m].西安: 陕西师范大学出版社, 2009.
[3]李士绮. 数学教育心理[m].上海: 华东师范大学出版社,2001.
5. 计划与进度安排
1、2022年11月26日-2022年1月11日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；
2、2022年2月5日-3月3日，下达任务书；
3、2月25日-3月10日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；
