关于数学（师范）专业学生能力培养的探讨开题报告

在我国，高师院校是培养各级各类基础教育教师的摇篮，在新课改的背景下，迫切要求高师院校为其培养教学基本能力强，综合素质高，适应新课改和社会发展需要的师范毕业生。

但当前师范教育中却存在许多问题，学生能力的培养并不充分。

我校数学（师范）专业培养的学生将来大多都是从事教育工作的，因而学生从教能力的培养应是培养环节中最重要的一个环节，这是师范生跨入教师职业门槛不可或缺的初始能力，所以从大学一年级就开始重视培养学生从教能力这项工作无疑是重要的，因此不论是学校还是专业教师都应在教学的各个环节进行精心的设计和引导。

2. 研究内容和预期目标

本课题主要探讨学生从教能力培养的问题。

通过本课题研究应该:理解数学教育和教学规律;明确社会发展对数学师范生从教能力提出的要求;明确我校数学师范生从教能力培养的现状;收集,整理符合我校数学师范生从教能力的培养模式,方法;归纳我校专业教师在运用现代教育技术手段,方法指导学生从教能力过程中的得失和经验。

3. 研究的方法与步骤

本课题将依次采用以下四种研究方法，逐步完成:

1.文献资料法通过数据库、网络检索,对国内相关文献进行查阅、收集并整理出有关数学教育与教学规律及师范生从教能力培养的方法、途径、要求及建议等相关的研究资料。

2.问卷调查法根据有关文献资料选择出所需要调查的内容,然后咨询老师及同学的建议修改后对数理学院大一至大四数学师范专业的学生发放问卷,将收回来的问卷进行结果分析。

4. 参考文献

［1］赵鹤龄．《教师职业能力》. 哈尔滨：东北林业大学出版社，

［2］柳斌．《教师素质培养手册》．北京：人民日报出版社，

［3］姚启和.《转变教育思想与深化教学改革》.高等教育研究，

5. 计划与进度安排

本课题的研究时间期限为七个月，研究进度分为选题，查阅相关文献资料，分析文献资料，撰写开题报告，调查整理编写初稿，最后成文六个阶段。

1.2022年12月9日-2022年3月8日：查阅收集并整理资料。 2.2022年2月24-3月1日：教师下发任务书，学生阅读并分析资料。

3.2022年2月24日-3月8日：通过阅读资料，按照任务书要求撰写并完成开题报告。