高师数学专业师范生课堂教学技能的调查研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究的背景

民族的希望在教育，教育的发展在教师。随着新一轮基础教育课程改革和素质教育的实施，以及教师专业化发展的要求，对教师的专业知识、专业技能和专业素养提出了更高要求。而作为培养未来教师的高等院校，如何应对基础教育新课程的挑战，培养师范生具有过硬教育教学技能，特别是课堂教学技能显得尤为重要。

为了更好地提高教师的课堂教学技能，从20世纪80年代初，我国不少高校使用了微格教学的方法对师范生进行课堂教学技能的训练。其中包括课堂的导入技能、语言技能、板书技能、讲解技能、提问技能、演示技能和结束技能等等。

如何借助微格教学等现代技术手段，开展课堂教学技能训练的实践，通过单项、多项技能的综合训练，形成一套行之有效的训练模式，较好地帮助师范生形成良好的课堂教学技能，是一个值得研究探讨的课题。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

1、结合新课程的要求，阐述高师数学专业师范生课堂教学技能的结构组成以及其对于培养师范生教学技能的重要性。

2、分析目前高等院校数学师范学生教学技能的现状及存在的问题。

3. 研究的方法与步骤

文献研究法、问卷调查法、观察法、个案研究法、

步骤：

（一）文献研究法

4. 参考文献

[1]曹一鸣.中国数学课堂教学模式及发展研究[m].北京：北京师范大学出版社，2007.

[2]张占亮.师范生教育教学技能训练课程[m].北京：高等教育出版社，2012.

[3]王凤桐，陈宝玉.走进微格教学-教学技能培训的策略与实践[m].北京：首都师范大学出版社,2010.

5. 计划与进度安排

(1)2022年11月16日-2022年2月21日，与指导老师联系，并根据要求阅读相关文献；

(2)2022年2月22日-2022年3月6日，根据指导老师下达的毕业论文任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；

(3)2022年3月1日-2022年3月13日，按学校规定要求撰写开题报告；