1. 研究目的与意义
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。
2. 研究内容和预期目标
1、掌握翻转课堂教学模式的本质和外延； 2、选择大学物理中光学或电磁学内容设计基体的翻转课堂模式教学方案； 3、完成相关教学内容的微视频制作，并对教学效果作理论模拟论证
3. 研究的方法与步骤
一、查阅有关资料，了解翻转课堂的意义以及具体形式；
二、对翻转课堂在现实教育过程中的实施方法以及过程进行研究；
三、针对翻转课堂对教师和学生在心理方面以及具体问题上的影响以及促进作用进行理论论证；
4. 参考文献
1、 M. J. Lage, G. J. Platt, and M. Treglia, Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment, Journal of Economic Education, vol. 31, no. 1, pp.3043, winter 2000. 2、G. Campbell, Theres something in the air: podcasting in education, Educause Review, vol. 40, no.6, pp. 3247, November/December 2005. 3、Apple. (October 2007). Apple in education: iTunesU. [Online]. Available: http://www.apple.com/education/itunes-u. [4] C. Cheong, From group-based learning to cooperative learning: A meta-cognitive approach to project-based group supervision, Informing Science: the International Journal of an Emerging Transdiscipline, vol. 13, 2010. 5、 S. W. Dietrich and S. cooperative learning approach to database group projects: integrating theory and practice, IEEE Transactions on Education, vol. 41, no. 14, 1998. 6、 J. A. Day and J. web lecture intervention in a human-computer interaction course, IEEE Transactions on Education, vol. 49, no. 4, pp. 420431, november 2006. 7、 C. Kaner and R. L. Fiedler, Inside out: A computer science course gets a makeover, in Proc. the Association for Educational Communication and Technology International Conference, October 2005. 8、G. C. Gannod, J. E. Burge, and M. T. Helmick, Using the inverted classroom to teach software engineering, in Proc. International Conference on Software Engineering 2008, pp.777-786, 2008. 9、 J. L. Frand, The information-age mindset: changes in students and implications for higher education, EDUCAUSE Review, vol. 35, no. 5, pp. 1524, SeptemberOctober 2000. 10、J. Foreman, Next-generation educational technology versus the l EDUCAUSE Review, vol. 35, no. 5, pp. 1222, September/October 2003. 11、 D. Gray, S. Brown, and J. Macanufo, Gamestorming: A Playbook for Innovators, Rulebreakers, and Changemakers, O'Reilly, 2010.
5. 计划与进度安排
1. 2022年3月2日-2022年 3月13日：下达毕业论文任务书，指导教师向学生讲授论题的状况和要求等； 2. 2022年3月9日-3月20日：学生完成开题报告，指导教师修改和审定学生论文开题报告； 3.2022年3月23日-5月29日：学生按开题报告展开毕业论文实验，测试样品,分析数据，撰写论文； 4. 2022年4月27日-5月10日：中期检查，指导教师检查课题进展情况，布置下一步任务； 5. 2022年5月18日-5月24日：指导教师批阅论文初稿，提出修改意见； 6. 2022年5月25日-6月3日：经指导老师批阅，达到质量要求后定稿； 7. 2022年6月4日-6月10日：指导教师写出评语，给出成绩等第;评阅教师评阅； 8. 2022年6月11日-6月17日：论文答辩，答辩委员会确定成绩，填写评议书。 9. 2022年6月18日：整理材料，做好总结，上报教务处。
