1. 研究目的与意义

1）研究背景

幼儿在早期发育的过程中，通过与父母长期的情感交流与互动，形成对父母亲人的依恋。依恋这种情绪的出现决定了幼儿只接近某些特定的人，然而3岁左右的幼儿正处在一个特殊的年龄阶段，他们需要暂时离开父母，到幼儿园里体验集体生活，对于从未经历过的幼儿来说，一下子离开朝夕相处的父母，进入到一个完全陌生的环境中，不管是身体还是心理上都会感到无法适从，不少幼儿在这过程中会感到害怕、恐惧和不安，并且会引起一系列的哭闹尖叫等本能的防御和警惕。具体表现为：少言寡语，睡眠不安，情绪不稳定，饮食减少或拒绝进食，这种现象在心理学上被称为“分离焦虑”。

“分离焦虑”是幼儿从自然人过渡到社会人的过程中发展起来的情绪。而入园焦虑是目前大部分幼儿普遍要经历的一种焦虑，它有着焦虑的一般特点，又有新入园幼儿这一年龄段的独特之处。研究表明，分离焦虑会对幼儿的生理和心理产生一系列不良影响。例如：在生理上，长时间的焦虑会让幼儿抵抗力下降，不少刚入园的幼儿会很容易感冒发烧、拉肚子；在心理上，情况严重的会影响幼儿智力的发展，并且还会影响幼儿的创造力和社会适应力。

2. 课题关键问题和重难点

（一）研究内容

1、以刚入园的小班幼儿为研究对象，根据幼儿入园后的表现，从幼儿情绪、生理情况及集体生活三个维度进行研究，总结产生分离焦虑的幼儿的具体表现：

（1）幼儿情绪：幼儿的情绪主要表现为愤怒、悲伤、厌恶、惧怕等。具体表现为：

3. 国内外研究现状（文献综述）

（1）研究方法

1）文献研究法：查阅相关书籍，利用网络检索中国期刊网、知网等网站，搜集相关的文献资料，在此基础上对已有的研究进行阅读和研究。

2）问卷调查法：用问卷星制作关于幼儿入园焦虑的调查问卷（家长篇），对幼儿家长进行问卷调查，从问卷结果进行分析，找出相关问题。

4. 研究方案

[1]管琳，王先达.幼儿人园分离焦虑预防措施有效性研究——以福州市两所幼儿园为例[j]．内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,(2):36-43

[2]倪丹.小班幼儿分离焦虑问题及对策研究[j].科学咨询/教育研究（幼儿教育），2020，685

[3]阚湘丽.新入园幼儿分离焦虑的成因及其对策分析[j].学周刊——幼教园地，2017（3）：198-199

5. 工作计划

（1）2022年3月19日之前，查阅相关文献，完成开题报告；

（2）2022年4月23日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，在此基础之上完成论文初稿的撰写，并及时填写论文指导记录表；

（3）2022年5月21日之前，根据指导教师的修改意见，反复修改论文，并最终确定二稿；