1. 研究目的与意义
| 研究的背景 我国的小说发展历程可以追溯到我先秦，发展于两汉魏晋南北朝，当时被称为笔记小说，主要有志人小说和志怪小说两种。唐代是小说的成熟期。而本文所论证的要点就是关于笔记体小说。关于《说苑》和《世说新语》的研究在文坛中并不少见，因为两部作品的代表性，所以对于这两部著作的研究向来不缺素材，但是对于前者对后者的影响却很少见相关研究成果。 目前关于《说苑》和《世说新语》的研究方面主要有：两部作品分别的技术技巧探究；两部作品的文体特征和艺术特征研究。但都是将两者割裂开来的，本文将致力于研究二者共通之处，主要为出现更早的《说苑》对后来者《世说新语》的影响。 许富宏主要致力于先秦小说的研究，他在著作《先秦小说文体特征及艺术成就》中有关于笔记体小说的起源做了研究，对于笔者研究《说苑》的文体方向作了很大程度的引导作用。 林宪亮在《〈世说新语〉文体研究综述》中明确且深刻地探究了《世说新语》的文体问题，很细致地展开论证了作品的笔记体小说特点，并且将很多有理有据的内容融入其中，为笔者的研究方向提供了很大的参考价值，借助这些会更明确《世说新语》的问题特点，从而比较两部作品异同。 周昌梅在《在史学与文学的边缘:对六朝小说文体的考察——以〈搜神记〉〈世说新语〉为例》中明确指出魏晋时期文学作品的问题内容，并且以有代表性的《世说新语》为例，将这个时期的文学作品文体进行研究，之后作出概括，既总结了一部作品，又概括了一个时代。本文所要研究的也同时具备文学和史学两个部分，因此，这类研究著作能够提供较有代表性的研究方向以及研究素材。 《说苑》按类编辑了先秦至西汉的一些历史故事和传说，并夹有作者的议论，借题发挥儒家的政治思想和道德观念，带有一定的哲理性。《世说新语》成书较晚，是南北朝时期刘义庆所著，是魏晋南北朝时期的笔记小说代表作，属于文言志人小说集。且两者文体有共同之处，因此，对两者的关系探究很有价值。 本课题研究的目的及意义 《世说新语》开创了自成风格的“世说体”，在杂记体的基础上自成一体，其文体特征有很大的研究价值，而这类文体对后世小说体裁的形成也是举重若轻。但是，笔者翻阅相关资料看到，较少有关于其问题研究的比较类著作。有一部分，也都是关于《世说新语》和《晋书》的研究，关于刘向《说苑》、《新序》的比较研究文献几乎无从查找。这也算是文学领域的一个缺失。对于《世说新语》，其影响长远的文体并非无根之水，而是完全可以溯源，《说苑》《新序》便是之一。《晋书》作为《世说新语》同时期作品，可以比较其异同，但是前因后果的关系便无从说起。因此，《说苑》《新序》对《世说新语》的影响问题研究便显得更具价值。 |
2. 研究内容和预期目标
| 研究内容 在中国古代文化长廊中，文学的发展一直是不容忽视的，对于古代文学的研究也一直占据着各大文学刊物的榜单。小说属于文学艺术重要的一部分，本文将对文体进行逐本溯源，对于学者们熟知的“师说体”，研究对其文体形成具有极大影响的《说苑》《新序》，研究两者因果联系，论述《说苑》《新序》的文体对《世说新语》文体形成的重要意义。 本文拟从一下三个方面进行研究： 第一部分：主要说明《说苑》《新序》以及《世说新语》的文章内容，问题特征。它们都具有小说的雏形，笔记体的文本形式 第二部分：主要论述二者文体的异同 第三部分：重点论证《说苑》《新序》对《世说新语》的文体影响，通过相关研究成果的展现讲明二者因果相接的联系。
预期目标 本文着重于研究王筠戏剧创作的主题、手法以及男女思想的对比。在阅读了一定数量的文献的基础上，本文通过泛读、精读等研究方法，对王筠个案进行研究，深入分析性别对王筠创作的影响、王筠进行戏剧创作的主题和手法。目前国内学者大多研究明清戏剧、明清女性作家群体，但是研究王筠个案的例子却并不多见。本文拟在于把历史上同时期的男性戏剧作家的作品与王筠的戏剧作品进行对比，透过作品的深度，折射出男女不同视角对于戏剧创作的影响。在阅读其他学者的研究成果的基础上总结、归纳，形成自己的观点，并通过准确的文字进行表达，同时，在写作过程中做到严谨、认真细致，精益求精。 |
3. 研究的方法与步骤
1、比较法。阅读魏晋时期文学家的作品，总结出作品是否受时代社会因素影响，比较两部作品创作的不同。比如本文会以两部作品中的具体片段内容为例，以小见大，借助特例来发现总结具体的影响部分，经过研究表明，主要分布在文体方面，但是，结论往往要以具体实证来论证，作为比较文学研究方向，本文不可避免要使用比较的研究方法。
2、文献法。通过阅读对两部作品创作方面的文献研究成果，总结前人经验，提取出 对自己有利的信息。本文通过查阅一定数量的文献资料，如《单晓梅的〈说苑〉中的先证后喻》《姚娟〈新序〉〈说苑〉文献研究》等。通过对相关文献内容的概括和思想的深度挖掘，总结出两部作品的异同，着重论证《说苑》对《世说新语》的影响。
步骤
4. 参考文献
| [1]单晓梅.《说苑》中的先证后喻[J].延边教育学院学报,2010(02). [2]姚娟．《新序》《说苑》文献研究[J]．华中师范大学,2009（04）. [3]许富宏.先秦小说文体特征及艺术成就[J]. 江苏社科界第八届学术大会学会专场应征论文论文集 , 2015（03） [4]谢祥娟.《说苑》的成书极其文学价值[J].曲阜师范大学2009（02） [5]柳莹.刘向《说苑》技术技巧探微【J】西北师范大学（06）. [6]范能船.“越世高谈，自开户牖”——《说苑论》[J]. 抚州师专学报. 1987(03) [7]邢培顺.千秋霸业任评说——论刘向《说苑》对齐桓公管仲功业的记载[J]. 邢台学院学报). 2011(04) [8]唐笑琳.《说苑》生死考验主题故事研究[J]. 渤海大学. 2014（06） [9]姚娟.刘向撰《说苑叙录》解读[J] 阜阳师范学院学报. 2009(02) [10]陈诗佳.《说苑》《新序》研究[J].山东大学. 2018（02） [11]尧.古话今读[J]. 党政论坛. 1990(10) [12]王林.刘向三书小说叙事研究[J]. 哈尔滨师范大学. 2015（04） [13]尹玉珊.《新序》、《说苑》与《汉志》“小说家”辨疑[J]. 长安学术. 2018(01) [14]林宪亮.《世说新语》文体研究综述[J] 中国海洋大学学报. 2008(06) [15]刘强.试论《世说新语》文体的戏剧性特征[J].上海师范大学学报. 2002(05) [16]周昌梅.在史学与文学的边缘:对六朝小说文体的考察——以《搜神记》《世说新语》为例[J]. 青岛大学师范学院学报. 2006(03) [17]侯桂运、杜小梅.论“断片的谈柄”的文体价值——以《世说新语》为例[J] 潍坊学院学报. 2015(041) [18]夏德靠.论《世说新语》的传记文体[J].海南大学学报. 2017(03)
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5. 计划与进度安排
| 1.2022年11月至2022年1月确定论文选题，学生搜集相关资料 2.2022年2月28日 指导老师下达任务书 3.2022年2月至3月 学生提交开题报告和论文提纲 4.2022年3月至4月 完成论文初稿 5.2022年4月至5月15日 完成论文二稿 6.2022年5月底 完成定稿，打印论文稿并上交 7.2022年6月初 老师评阅论文，指导学生准备答辩 8.2022年6月 参加毕业论文答辩，完成相关表格 |
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指导教师：
年 月 日 |
注：表格的大小可视内容的多少可自行调整。
