1. 研究目的与意义
研究背景：新中国成立以来，女性的地位和价值相较于封建时代有了极大提升，但男女不平等的现象仍普遍存在，男性拥有更多的社会权利和地位是不言而喻的事实。树立正确的女性价值观，是社会发展和文明进步的必然要求。语文教材是学生提高语文素养的重要媒介，其中的性别文化对学生的价值观起着非常重要的导向作用。语文学科是工具性与人文性相统一的学科，语文课程也在不断地面临着改革来适应现代社会的发展。分析教材中的女性形象，有助于让学生认识女性形象的多样性特点，从真实生活中去理解女性意识，只有了解了文本的女性形象后，才能进一步去探讨正确的女性价值观应当是怎样的。因此，分析初中教材中的女性形象就十分重要。
国内外的研究学者都认为，教材在女性形象的呈现方面是不合理的，女性形象在教材编写过程中存在刻板印象、角色定型，因此，要打破这种僵化的性别思维刻不容缓。要达到这个目的，就应该丰富教材中的女性角色，呈现出女性的多元化魅力。此外，教师在教学中也要深入挖掘女性的内心世界，引导学生进行女性视角独特的解读，有助于形成科学的性别观念。
语文教材是学生学习文化的重要媒介，近年来，学者加大对于性别平等文化的关注，并使之融入到语文课程的课堂教学中，真正做到潜移默化地影响学生的价值观、人生观、世界观，目标是让学生养成正确的性别意识。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：语文教材是学生学习文化的重要媒介，近年来，学者加大对于性别平等文化的关注，并使之融入到语文课程的课堂教学中，真正做到潜移默化地影响学生的价值观、人生观、世界观，目标是让学生养成正确的性别意识。论文包括五部分，第一章，绪论，概括本论文的研究背景、研究现状、研究思路及方法、研究目的及意义；第二章，通过对部编版初中语文教材中的女性形象统计和分类，概括出女性形象的教学价值，对女性形象的教学现状进行分析，探讨；第三章，关于部编版初中语文教材中的女性形象的教学实施，其中有女性形象的多元化解读，以及通过教学实录理解女性形象的深层内涵；第四章，在此基础上对女性形象的教学进行进一步思考，以及提出教学建议；第五章，结论。总结前文，提出未来教材关于女性视角的探索应该继续深入开展。
预期目标：通过第一章绪论，初步认识研究背景、概括研究现状、介绍研究思路及方法，使研究步骤清晰明了；总结研究目的与意义，有助于学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。综上所述，第一部分对整篇论文的展开奠定了基础。
通过第二、三、四章，认识到女性形象的教学价值在增大；分析教材中的女性形象，引导学生正确认识女性形象，并且挖掘出她们所带的时代特征，体会性别平等的文化；随着女性主义不断深入地发展，女性视角对教育的价值起到了不可忽视的作用；教师应当认真研读教材，注重多元化解读女性形象的同时，提炼出自己的独到见解；我们要从几个方面去入手，比如：树立性别平等的意识、丰富教材中的女性形象、承担起语文教师的责任以及具体的教学实施等等。
3. 研究的方法与步骤
本文的研究对象是部编版初中语文教材中的女性形象。部编版教材是教育部直接组织编订的教材，也是现今全国通用的教材，因此将部编版作为研究范围更具有说服力和权威性。通过查阅教材，针对男女形象的出现作出基本的统计与分类，以此为基础方便后续的研究；用文本分析法对统编版初中语文教材中的女性形象作简要的分析，同时也可分析男作家和女作家笔下的女性有什么样不同的特点，以及表现出的价值；用案例分析法列举教材中的女性形象，进行深层分析，并且融入自己的教学思考，提出合理的教学建议。具体研究方法包括：
1 文献查阅法
可登陆“中国知网”查找论文方向的相关文献以及教科书，搜索关键词，提炼出文本的重点，了解教材的教学理念，结合自己的思考提出创新点。
4. 参考文献
[1] 钟启泉.世界课程改革趋势研究（上卷）：课程改革专题研究[m].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2] 史静寰.妇女教育[m].长春：吉林教育出版社，2001.
[3] 语文课程标准研制组、全日制义务教育语文课程标准解读[m].武汉：湖北教育出版社,2002.
5. 计划与进度安排
序号起讫时间主要工作内容1 2022. 11.15—2022.1.4 确定选题，收集资料
2 2022.1.5— 2022.3.5 资料索引，阅读资料,下达任务书
3 2022.3.6——2022.3.20 完成开题报告
