1. 研究目的与意义
研究背景：部编版初中语文教材于2016年开始试用，2019年起正式全国统一使用。作为全国统一使用的教材，不仅仅是教师教与学生学之间的桥梁，更是道德思想教育的重要载体。部编版初中语文教材不仅在传统文化相关的阅读篇目上有所增加，也强调了一课一得，读写结合的写作模式。
语文教材中的写作板块不仅是学生学习的依据也是教师进行写作教学的重要来源，写作板块及内容安排的得当与否，与学生写作能力和教师的教学内容息息相关，本课题就是为了研究部编版初中教材作为全国通用的教材，其中的写作板块是否符合课标及教师教学的相关要求。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：分析部编版初中语文教材写作板块的体例安排及特点，与人教版初中语文教材的写作板块相比较，分析部编版初中语文教材在写作板块中出现的问题并提出相关修改建议，根据在使用部编版初中语文教材的写教学中的不足提出相关的写作教学建议。
预期目标：在规定的时间内高效的完成毕业论文。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
文献研究法：通过查阅、搜集阅读与部编版初中语文教材写作板块及写作教学的相关文献资料，掌握写作的相关教学理念及写作系统应用实施的文献，为后续的研究及论文撰写奠定基础。
观察法：在实习期间观察使用部编版初中语文教材的学生，旁听写作课，分析在教师在运用教材进行写作教学的过程中出现的亮点与不足之处，从而分析总结部编版初中语文教材写作板块的特点及在使用过程中的问题。
4. 参考文献
[1]中国人民共和国教育部:义务教育语文课程标准（2011年版）[C].北京：北京师范大学出版社，2011.7
[2]洪宗礼：《读写结合，相辅相成》[J]扬州大学学报（人文社会科学版.1980（02）；84
[3]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社，2005
[4] 姚友良.基于“写作关键能力”的部编教材初中写作教学例谈[J].语文教学与研究,2018(21):112-116
[5]蒋松芳.注重搭建写作台阶——部编本初中语文教材“写作实践”特色[J].教育观察,2019,8(25):10-11
[6]张华,语文教材中范文编选策略初探[J]四川师范大学学报（社会科学版）2003(05):2
[7]马正平，中学写作教学新思维[M],北京：中国人民大学出版社,2003：:7
[8]顾远明.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1990：322[9]王木春.民国名家谈作文之道[M].上海：华东师范大学，2015：175
[10]蔡明凤.初中语文作文讲评有效策略之我见[J]，课程教学研究.2019(23):80
| [11]邵晓. 部编版初中语文写作系统及其教学策略研究[D].河南大学,2020. |
5. 计划与进度安排
12022.11——2022.12确定选题22022.1—2022.2完成资料索引，阅读资料32022.2——2022.3完成开题报告和论文提纲42022.3——2022.4完成论文初稿62022.4——2022.5.20完成论文二稿72022.5.20——2022.5.31完成论文定稿82022.6.1——2022.6.5打印材料，准备论文答辩92022.6.10——2022.6.20论文答辩
