1. 研究目的与意义
研究背景：
教材体现国家意志，是学校教育教学的基本依据。2017年9月起，全国各地陆续开始使用由教育部统一编写，由人民教育出版社统一出版的“部编版”教材。相较于之间教育部编写的人教版教材，部编版教材更具时代特色，更加切合现如今教育对人才培养的需要。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出,"时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维",语文课程"应密切关注现代社会发展的需要,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养"。语文教育是人文素质教育,它除了给予我们知识、能力和智力外,还肩负着对我们进行思想教育和感情熏陶的使命。同时，语文学科教育渗透着大量的科技教育。本文所研究的科教文本主要是指在初中语文教材六册书中，所出现的科普科幻科类文本，包括单元导读、教读课文、自读课文、阅读写作、口语交际、名著导读和综合性学习在内的所有教科书文本。科教文本所表现出的人文精神和创造价值对成长中的中学生产生了较大的影响，启迪引了他们的思维和想象力发展。对于现在的学生来说，他们所拥有的想象力是史无前例的，但同时很多人的想象力却也是无比匮乏的，尤其是当人们已经习惯了某种思维方式或者确信了某个观念时，就很难去打破这种固有的思维定势，从而不自觉地陷入在僵化、刻板的模式中。想象力的匮乏，和教育事业息息相关，尽管当今教育在不断强调要着重培养学生的想象力、创造力和实践能力，但教育思维观念的固化却又容易把学生的想象力一点一滴地扼杀。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
（1）部编版初中语文教材中科教文本的价值意义，对学生的塑造功能
（2）科教文本的教学模式、教学设计，包含具体的教学活动等，意在阐述如何落实第一部分的育人意义。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
（1）文献研究法：根据论文选题，通过调查相关文献来获得资料，归纳已有的文献资料和文章资料，从而全面地、正确地了解、掌握所要研究的问题。
（2）分析法：分析现有研究中对科教文本的解读，同时分析现有资料，整理出其中的有效资料。并分析研究中遇到的问题和自身论证过程中的不足之处。
4. 参考文献
［1］温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议［j］.课程·教材·教法.2016.
［2］倪文锦,谢锡金.新编语文课程与教学论[m]. 上海：华东师范大学出版社.2019.
［3］李育霖.科幻作品何时进入语文教材［j］.语文教学之友.2005.
5. 计划与进度安排
1.2022年12月25日-2022年01月31日确定选题，查阅资料
2.2022年02月01日-2022年03月14日完成开题报告并开题
3.2022年03月15日-2022年03月21日列出并提交论文提纲
