1. 研究目的与意义
一、 （1）研究内容：世界范围内青少年成长过程中出现的种种困惑和挫折都是值得探究和探索的，首先，从《麦田里的守望者》这部探索描写青少年成长中的困惑和迷茫的开山之作中，去分析这些问题与青少年所面对的时代背景、家庭环境、学校教育以及社会现实等因素之间的联系。其次，研究分析王朔的小说《动物凶猛》以及根据其改编的电影《阳光灿烂的日子》，挖掘在文化大革命这个特殊的文化背景下，中国青少年成长过程中所特有的心理问题。最后，将两部描写青少年成长的东西方文学著作进行比较，以及联系现实事例，通过社会面对于青少年成长中出现的问题，比如对性心理和性成熟状态的认识、对恋爱和婚姻的认识、对人际关系的不适应和人格的不完美以及自我的不适应等等，所采取的态度和方法，与文学材料中的主人公和事例进行比较，发掘作品的社会价值。（2）目的：通过对文学作品的分析和解读，深入了解作品青少年人物面对的困境和疑惑，认识到青少年成长过程中的心理健康的重要性和复杂性，更加深刻的了解到不同的社会因素、校园因素、家庭因素以及各种人际关系对于青少年成长的积极和消极影响。通过中西方文学作品的比较以及真实发生的事例，进一步发现不同文化背景下青少年产生的不同的心理问题。通过一系列的分析和比较，在更广的范围和领域对青少年成长中面临的心理问题形成更加清晰的认识和共鸣。（3）意义：《麦田里的守望者》是世界范围内探索描写青少年成长的开山之作，研究这样的作品对于青少年成长研究具有较好的社会价值。这部作品自问世之后产生和巨大的社会影响，同时也经历过被禁和解禁这样一个复杂的过程，其实这也是世人对青少年问题价值观的变化过程。《动物凶猛》则是描述中国文革背景下青少年成长的代表作，通过对中外青少年成长过程中发遇到心理问题的分析和比较，对青少年成长过程中的心理问题有更加理性和系统的认识。
2. 国内外研究现状分析
国内论文文献：（1）《塞林格：人类精神家园的守护者》青年教师 2005（2）《如何理解塞林格和麦田里的守望者》（3）《麦田里的守望者中的冲突和矛盾》上海档案 2010 2（4）《王维贵：麦田里的守望者》 民族论坛 2010 9（5）《麦田里的守望者人物特色解析》新课程学习 2010（6）《麦田里的守望者中的恶文化病理分析》外语研究 2010（7）《在迷茫和叛逆中寻求纯真》名作欣赏 2010 7（8）《一个堕落少年的成人礼》词刊 2010 9（9）《霍尔顿形象的审美差距解析》河北经贸大学学报 2010（10）《王朔与新时期中国电影文化的转型》浙江传媒学院学报2010（11）《王朔小说中的虚无主义色彩》哈尔滨学院学报（12）《王朔的文化批判综述》乐山师范学院学报（13）张丽珊, 刘强, 杨萍等编著《给青春的你最有力的支撑》中国水利水电出版社（14）《青少年心理问题的反思与回应对策》东北师范大学出版社 2001（15）《大学蛇女心理健康和发展》清华大学出版社 1997（16）《后现代工业文明社会的意识形态在麦田里的守望者的体现》长江大学学报出版（17）《霍尔顿反主流文化英雄的精神世界》青年文学家出版、《麦田里的守望者中的红色意向》时代文学出版
国外论文文献：桑代客的《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》和《教育心理学概论》、美国斯坦福大学出版的《心理学与生活》、美国库恩的《心理学导论》
3. 研究的基本内容与计划
本课题对学生所学知识和技能的要求： 首先，是阅读理解能力和文化知识储备的要求。《麦田里守望者》是一部美国文学作品，翻译过来不可能十全十美，多少有点中国味道《动物凶猛》是中国文革背景下的作品，不能仅仅从表面去理解当时的人物心理，需要对文化背景有深刻的认识。所以，要深刻理解作品中对于环境和心理等描写需要良好的阅读理解能力，不能就字论字需要通过描写去领会主人公真实的心理状态。中西文化的差异是巨大的，对于文化的知识储备是必不可少的。其次，是跨学科跨专业的研究能力。论文中的分析和比较涉及到多个领域的内容，有中外文学、社会学、心理学、统计学等领域，所以具备必要的跨领域研究能力是必须具备的。再次，是文献检索和帅选的能力。由于论文涉及到中国文学以及多个领域的问题，还有不同的文化历史背景，所以参阅的文献数量是可观的，对于文献的去粗取精、去伪存真的能力也是十分必要的。最后，是分析总结的能力。文学中的描写是加入作者个人情感的，站在分析的角度去看待必须拥有较强的透过表象发现实质的能力，在分析的基础上进行高度概括和总结。
前期工作及具备的条件（经费、设备等)： 开题前阅读文献（1）《塞林格：人类精神家园的守护者》青年教师 2005（2）《如何理解塞林格和麦田里的守望者》（3）《麦田里的守望者中的冲突和矛盾》上海档案 2010 2（4）《王维贵：麦田里的守望者》 民族论坛 2010 9（5）《麦田里的守望者人物特色解析》新课程学习 2010（6）《麦田里的守望者中的恶文化病理分析》外语研究 2010（7）《在迷茫和叛逆中寻求纯真》名作欣赏 2010 7（8）《一个堕落少年的成人礼》词刊 2010 9（9）《霍尔顿形象的审美差距解析》河北经贸大学学报 2010（10）《王朔与新时期中国电影文化的转型》浙江传媒学院学报2010（11）《王朔小说中的虚无主义色彩》哈尔滨学院学报（12）《王朔的文化批判综述》乐山师范学院学报（13）张丽珊, 刘强, 杨萍等编著《给青春的你最有力的支撑》中国水利水电出版社（14）《青少年心理问题的反思与回应对策》东北师范大学出版社 2001（15）《大学蛇女心理健康和发展》清华大学出版社 1997。 采取的研究方法有：【1】文献研究法。通过查阅文献资料，了解本课题研究的状况和已有的研究成果，用以指导本课题的研究。【2】调查实验法。参与各种主题实践活动，不断总结。【3】行动研究法。采用典型引路、综合会诊、逐步推开的方法，先集中力量拿出一些典型案例，并与以往的论著比较做了哪些改进，对实践中渐进式学习的得失进行反思，提出新的改进方法。【4】经验总结法。定期研究课题，不断同老师交流、改进、总结、形成材料。【5】个案研究法。就研究过程中某一个问题进行专门分析探讨，解决问题。 3.每天可以保证3-4小时工作时间。具有现代自主研究学习观念和较为丰富的论文经验和一定的写作水平，年轻、充满活力、责任心强、积极性高。并能熟练运用现代科学技术手段进行研究活动，为保质保量完成论文提供了基本的保证。进度安排：2010年11月初2010年11月25日 选题，查资料，交开题报告 2010年11月26日2011年3月1日 写论文，交初稿 2011年3月21日2011年5月20日 反复修改论文，直至完成论文 2011年5月20日 论文答辩
4. 研究创新点
该论文从心理学和文学的双角度切入主题，研究世界范围内的青少年成长过程中的心理健康教育，涉及到东西方不同文化背景下的青少年教育问题，具有重大的现实意义和社会责任感，对于理论层面的心理学研究和现实中的具体心理健康教育问题都有借鉴参考意义，可谓小中见大，宏观中蕴含着微观的价值。
另外一个创新的地方在于从单纯的文学作品研究的限制中跳出来，进入现实，研究普遍存在的心理学教育案例，给广大青少年教育者以启示，让文学的力量引导教育事业向更高的层次迈进，显示出巨大的警示意义。
