现阶段爱国主义教育的内容外文翻译资料

现阶段爱国主义教育的内容

原文作者 S.Uzakbayeva; Sh.Zhalgasova; A.Beisembayeva; G.Kosherbayeva

摘要：爱国主义问题从一开始就对公民的人格发展有着巨大的价值。没有爱国主义，形成个人和公众的重要性是不可能的。爱国主义情感的潜在可能性随着社会的发展而延伸和深入。同时，一定的社会发展有赖于人民的爱国主义建设。爱国主义精神，团结人民，精神化，促进更大的输出和参与国家和社会事务。哈萨克文学和哈萨克英雄史诗的教育潜力，尤其是作为年轻一代爱国主义教育手段的哈萨克英雄史诗，尚未被时代要求所运用和更新。

关键词：爱国主义教育；爱国情感；民族；英雄史诗

一、介绍

爱国主义问题自古以来就令专家们兴奋不已，因为爱国主义成为了一个独特的、爱国的社会特征之一。从个人活动的第一步开始，人们就意识到为了生存需要进行一般的互动。整合机制作为思想结构得到了发展，社会需要作为相互理解的统一基础在那里得到了落实。这种思想把人类和社会生活组织成一个统一的有机体，制定了权宜之计的社会行动纲领，相互区别影响。领土等组成部分的统一完整理解(语言、服装、传统等)逐渐在社会中形成了爱国主义的概念，作为对地球的热爱、爱国的开端。

“爱国主义”这个概念是在不同时期和不同时代被对待的少数几个术语之一。它的含义并没有改变。它第一次使用是在1789-1793年法国大革命期间。保护国土免受海外侵略者侵扰的战士被称为爱国者。这一概念在一些著名的字典中得到了证实：“爱国者是祖国的情人，民族利益的追随者”；“爱国者是热爱祖国，献身于人民，为受害者做好准备，为祖国利益而创造伟业的人”。

在这些定义中，主要强调情感和个性对祖国的估计关系。但很明显，这些关系不能概括为道德意义上的关系。它们具有更广泛的意义，在人格意识和行为上具有固定性，包括相应的需求和动机领域，将爱国主义定性为道德品质。这种要求和动机在伦理文学中起着爱国主义的作用。

在教育学文献中，对“爱国主义”的概念进行了广泛的阐释。在概念思考过程中，每位作者都坚持研究主题。但尽管如此，大多数研究人员对爱国主义的基本标志是指对国家的爱、对祖国的保护、为祖国利益而工作的准备等。

二、主要部分

基于以上所述，可以说，在“爱国主义”这一类别中，准确地突出了各种科学的内在方向。但在所有可见的区别中，对“爱国主义”一词的理解是统一的。事实上，它仍然作为世袭联系的需要而呈现出最初的特征。

爱国主义情感的潜在可能性随着社会的发展而延伸和深入。同时，一定社会的发展取决于人们的爱国主义创造。多民族国家的例子就是这种相互作用的鲜明例子。社会的发展增加了国家的数量。因此，对多民族国家关系问题的研究一直是一个热门话题，爱国主义教育问题的研究也不断增长。爱国主义精神，凝聚人心，精神化，促进更大回报和参与国家和社会事务。

所有这些都证实了爱国主义是许多人文学科所关注的范畴：如哲学、政治学、社会学、历史学、心理学、文化科学、伦理学、教育学等等。

现阶段，年轻一代爱国主义教育问题是教育学中最困难、最热门的课题之一，它又一次形成了国家地位，需要人们团结一致地生活在其中。它与国际教育问题、民族意识的具体形成、价值取向、理想等问题辩证地联系在一起。

爱国主义教育具有宝贵的品质。爱国主义不仅是对祖国某些关系的训练，而且是保卫祖国的愿望，不仅加强国防能力，而且加强了人民之间的关系，并促进其经济和文化的发展。哈萨克斯坦共和国总统纳扎尔巴耶夫强调，“在公民意识中引入团结意识和共识是我们今后几年的主要任务。哈萨克斯坦是生活在无边无际的开放空间上的所有民族和民族的总家园。这个简单而基本的公式必须深深扎根于代表许多民族和未来后裔的当代公民意识中。总统在明确爱国主义本质定义的同时，还表示“以对祖国、对人民、对地球的热爱的崇高的爱国主义精神”在青年中开展教育工作的不足、不清引起的警惕。这种迅速的变化，只有通过文字，才能抓住和实现由时间设置的任务。因此，在青年一代全面发展的过程中，文学和语言的作用是巨大的。

时代的要求决定了在年轻一代形成的不同阶段研究这些学科的关系变化和结构。关注青年爱国主义教育的接受，关注母语和本土文学的研究，如今已经被视为教育影响过时的传统表现，规范国民教育模式参数不能仅仅与民族爱国主义教育挂钩，“爱国主义”的概念框架得到扩展。

爱国主义不仅是民族团结的感情，也是发生在祖国大地上的全体人民的团结。地球把所有生活在它上面的人团结在一起，成为教育人们爱和尊重的主要工具。然而，就目前的社会发展状况而言，甚至这个框架也越来越狭窄。

所有这一切再次使人相信，全球化进程不会导致科学出现新的方向—“东西方语言”。当全球化进程导致人民之间的联系不断增加时，历史上就有了庞大的帝国。最重要的是成吉思汗统一了东方的所有人，他的孙子统一了西方的所有人。但巴图·汗并没有把祖父“世界”的概念带到逻辑上来：部落间的不和被阻止了，他不得不返回故土以加强内部的地位。于是社会折叠的过程开始了。

因此，爱国主义问题趋向全球化，各级教育机构的内容也趋向全球化，对爱国主义作为民族情感的理解必然要改变教育过程。

因此，爱国主义情感训练必须建立在其他条件的基础上，首先，必须建立在突厥、哈萨克和俄罗斯文化根源统一的原则之上。为此目的，教育机构有各种类型和层次的基础培训项目。教材观念、教科书观念、教育观念和教育工作观念的转变是必然的。

社会发展的现实与年轻一代教育的落后存在着明显的矛盾。这就是为什么社会和青年之间的关系已经逐渐形成了不可逾越的障碍。如果一个世代存在于现在，而另一个世代存在于过去，那么世代之间的相互理解过程又会如何进行呢?

正如我们所知，在十九世纪，同样存在着父子关系圣礼问题。然而在那个时候，力量对比与现在完全不同。父亲们处于最后的交流和知识的框架中，而孩子则处于现在和过去。今天，这一比例已经改变：父亲处于目前的需求水平，甚至是未来的现实水平，教育使孩子掌握最后的方法和技术。

因此，必须解决社会发展中的矛盾，为年轻一代创造与时俱进的机会，在从教育向更高层次过渡的过程中不断地继续教育和培训。以同样的方式，可以解决那些可以继续接受教育的人与那些没有接受高等教育的人之间的矛盾，即解决不同社会出身的青年之间的矛盾。

因此，已经为年轻一代的教育创造了一切条件，培养他们的爱国主义精神、人文精神、增强他们对创造力的渴望、发展他们对艺术统一材料的美感。哈萨克语、俄语和突厥语文献的主体间交流是这一条件的实现。同时，根的统一理解协调了年轻一代代表的身份，为不同民族的青年关系创造了积极的背景。

这样，哈萨克文学教学的潜在机会最大限度地拓展，教学影响的人性化，可以成为各级各类教育机构教育工作的创新过程平台。爱国主义教育问题的心理学和教育学方面，通过哈萨克文学在历史的透视和在突厥和斯拉夫文献学领域的现代成就水平上的判断，为训练和教育理论与实践的更新创造了绝对客观的条件。

在此方案中，哈萨克文学可以在科学合理的教学管理材料的基础上消除年轻一代爱国主义教育中的矛盾，教师可以在多民族社会中对生活艺术进行教学，并在此基础上促进人文信仰的形成，以人为本。

此外，未来一代爱国主义教育新方面问题的解决是与国家移民政策的方向相关联的。在“信息”中，专门讨论这个问题的观点被特别分配：“增加移民的接待，首先从前者哈萨克斯坦公民有效的时代”。所有这些都说明了全球化进程的扩大，以及统一经济体制下前任人民未来可能的交往。

三、结论

正如我们所看到的那样，现代爱国主义教育的途径不仅是我国今天的国情，而且是未来的政治纲领的行动领域。这些都不是简单的假设，并迫切需要寻找新的方法来进行年轻一代的爱国主义教育。解决这一问题的办法似乎是我们在哈萨克文学与全突厥语和俄语的综合材料中看到的。这些任务反过来又提出了在各级各类教育机构中对哈萨克文学进行培训和修订教科书的问题。但是，在编写方案和手册、教科书时，必须考虑到民族传统、哈萨克斯坦人民文化的民族来源，特别是哈萨克民族的英雄时代，因此必须面向现代文献学科学思想成果。

因此，在谈到青年一代的爱国主义情感教育时，必须牢记社会的愿望，在共同目标和理想的基础上，在哈萨克文学研究的基础上，特别是在哈萨克英雄时代的基础上，实现和解与融合。在新的市场形成条件下，我国年轻一代对哈萨克斯坦爱国主义债务的感觉，责任也要考虑到加强哈萨克斯坦共和国的文化和经济实力上。哈萨克文学和哈萨克英雄时代的教育潜力，特别是作为年轻一代爱国主义教育的手段， 还没有根据我们时代的要求而确立和受到关注。

外文文献出处：Procedia - Social and Behavioral Sciences

www.sciencedirect.com

附外文文献原文

The Patriotism Education Content At The Present Stage

S. Uzakbayeva, Sh. Zhalgasova, , A. Beisembayeva, , G. Kosherbayeva, sciences

Abstract

The patriotism problem from early time has huge value in personality development as citizen. Without patriotism formation feeling personal and public importance is impossible. The potential patriotism feeling possibilities extend and go deep together with society development. At the same time certain society development depends on patriotism of people making it. Feeling of patriotism, rallying people together, spiritualizes, promotes bigger output and participation in state and society affairs. Pedagogical potential of the Kazakh literature and the Kazakh heroic epos, in particular, as means of younger generation patriotic education havenrsquo;t been used and updated yet by our time requirements.

Keywords：Patriotism, Kazakhstan patriotism, patriotic education, patriotic feeling, ethnic unity, ethnos, cultural heritage, Kazakh folklore, heroic epos, Kazakh literature, multi-ethnic education;

Introduction

The patriotism problem since olden times excites experts, because patriotism makes one of distinctive,patrimonial characteristics of society. From the first steps of person activity there was an awareness of need of the general interaction for survival. The integration mechanism had been developed as ideological structure. The society needs as mutual understanding uniting basis had been implemented there. The ideology organized all human and society life as unified organism, developed the expedient society action program, differentiation of mutual influence at each other. The territory and other components unity integrity understanding (language, clothes, traditions, etc.) gradually formulated in society the concept of patriotism as love to the earth, patrimonial beginning.

The concept 'patriotism' is one of those few terms which had been treated at various times and eras traditionally, and havenrsquo;t changed its meaning. At first time it was used during great French revolut

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