于漪教学思想的内涵与影响开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：我国教育正由应试教育向素质教育转变，提高学生的人文素养成为语文教育的重要目标。在实际的教学过程中存在各种各样的教学模式，但语文教学模式始终以考试为中心，忽视学生人文素养的培养。面对诸多的经典作品，教师却用一层不变的教学形式进行教学，揣摩命题者的出题方向，让受教育者接受枯燥无味的文学知识。此时于漪的教育内涵为语文教育增添了新的活力。然而，大多数研究都只停留在对于漪教育思想形成因素上，对探讨对语文教学影响的研究显得相对薄弱。

研究目的：分析于漪教育思想形成因素、语文教育思想以及尝试对于漪教育教学观的影响的探讨。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1. 于漪教育思想形成。

2. 于漪语文教育思想内容。

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   3. 研究的方法与步骤

   研究方法：

   1. 文献研究法：

      通过知网查询相关期刊文献，以及书籍著作、杂志等途径获取研究材料。根据搜集到的文献资料，对有价值的文章深入分析解读，深入对于漪语文教育思想的研究。

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      4. 参考文献

      [1] 于漪.于漪与教育教学求索[j].北京.北京师范大学出版社.2005

      [2] 于谦.观书[j].国际炎黄文化出版社.2011

      [3] 苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[m].北京.北京教育科学出版社.2000

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      5. 计划与进度安排

      1.2019-10-15——2022-10-30 毕业论文分组，确定选题

      2． 2022-11-01——2022-11-07 申报论文题目，阅读资料，完成资料索引，

      3 2022-11-07——2022-01-05 选题

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