商科类本科生通识教育课程的比较分析——基于美国、英国和中国香港6所高校培养方案的内容分析开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、背景意义

（一）研究背景

众所周知，商科类人才是应用型人才，主要从事与经济、贸易相关的工作，而经济全球化的社会现实所要求的商科类人才，除了具有良好的从商技能，更需要具有敏锐的全球化视野、强烈的社会责任意识、良好的人文素养和善于合作的团队精神、敏于发现机遇、善于创造市场的意识。高素质商科的人才培养，离不开高质量通识教育的实践。

2. 研究的基本内容和问题

一、研究目标

运用内容分析法对美国、英国和中国香港6所高校的通识教育培养方案进行研究分析，重点包括通识教育课程的目标、内容、评价等方面，以此为我国商科类专业的通识教育体系提供借鉴，为我国社会经济发展培养优质的商科型人才。

二、研究内容

3. 研究的方法与方案

研究方法

（一）资料收集方法

1、文献资料法

4. 研究创新点

既有研究为本课题的开展提供了丰富的参考，也为本项目留下了探索空间。

一、在理论层面上，既有研究提供了丰富的理论，对于“通识教育”这一分析对象的内容、目标、课程、教学方式、特点等方面展开讨论，但对美国、英国、中国香港三地的高校分析数量较少，缺少普遍性和比较性。同时，学者对于商科类专业这一重要的研究内容较少，将成为本研究今后讨论的重点与目标。

二、在具体研究方法上，学者有从宏观角度谈美国、英国和中国香港整体的通识教育特点，缺少对几所代表性高校的具体研究。哈佛大学、芝加哥大学、牛津大学、剑桥大学、香港大学和香港中文大学这6所高校具有鲜明丰富的通识教育特色，可以作为今后研究的主要研究对象。本研究将运用内容分析法，系统客观地将这6所高校通识教育的发展历史、教育目标、课程体系以及管理机构等不同方面进行比较，研究其共性与特性。

5. 研究计划与进展

一、研究计划

二、预期进展

关于比较美英港高校通识教育的培养方案的文章一篇。

如何提升并完善我国商科类通识教育体系的文章一篇。