1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
一、研究背景及意义
新员工的入职培训是实现组织社会化的最常用方法，会对员工在组织工作中所表现出来的态度与行为产生重大影响，从而影响到员工在组织中的工作绩效、对组织的忠诚度以及离职倾向等，而这些又往往最终会影响到组织目标的实现。
当今随着高等教育的普及，教育的重要性不言而喻，高校对教师的需求激增。而新教师作为组织新员工的一个群体，有着与组织新员工入职培训的很多共性问题，在完成从台下走到台上的角色转变时，会遇到很多挑战诸如角色冲突、现实落差、人际关系等等。教师是高校发展的核心力量，新教师自身的发展会很大程度上影响到教学的质量，其能力水平的提升对于高校实现战略性目标也至关重要，因此各大高校都越发重视其新教师的入职培训问题。
2. 研究的基本内容和问题
一、研究目标
该课题将对现今高校教师入职培训中组织社会化内容和策略做深入的分析，并通过文献综述法、问卷调查法和访谈法探究影响高校新教师入职培训效果的因素（以南京农业大学为例），结合国内高校新教师入职培训的成功案例，对我国高校新教师入职培训存在的问题提出基于组织社会化角度的相应解决方案。
本次研究，希望达成以下目标：
3. 研究的方法与方案
研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
一、研究方法
1、文献研究法
4. 研究创新点
根据文献梳理，我们发现文献中鲜有关于影响培训效果的因素的研究，尤其是基于组织社会化效果的研究也并不多。并且在研究中，研究者们大多对教师入职培训存在的问题、对策等做了理论性的分析研究，较少采用实证分析的方式去分析新教师入职培训的效果等问题，这值得我们更多的研究者进一步关注。此次研究基于组织社会化角度，将组织社会化理论作为基础探索高校教师入职培训的现状及影响其效果的因素，对中国高校教师入职培训体系的构建提供一定借鉴意义。
5. 研究计划与进展
1、2015年11月-2015年12月，确定毕业论文选题；
2、2016年1月-2016年2月，进行文献梳理并完成开题报告；
3、2016年3月，确定论文的框架，设计调查问卷并进行预调研，最终完成调研；
