课堂展示行为对大学生学习绩效的影响研究——以N大学为例开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、立论依据

1.1研究背景

近些年国家越来越重视本科教育，并提倡“金课”，杜绝“水课”。其中专业教育质量是大学办学质量的重要组成部分,基于"学生为本、成果导向、持续改进"的obe理念可以成为推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量^[1]。如今高校课堂中多推行混合技术、翻转课堂等教学模式，但由于翻转课堂技术门槛高、专业课程本身特点等原因，人文社科类专业教师多采用“课堂展示法”等单一的教学手段。

2. 研究的基本内容和问题

二、研究方案

2.1研究目标

本研究围绕课堂展示行为展开，以期望达到以下三个目标：

3. 研究的方法与方案

3.1研究方法

本研究的资料收集方法采用问卷调查法。初期使用线上电子问卷试填，后期利用分组抽样方法对某个班级进行课下踩点发放问卷，并考虑使用一些奖励措施以保证问卷信度。

本研究拟用spss.24进行数据分析，检验课堂展示行为与学习绩效各维度间是否具有显著性影响，并且探究多重变量间的因果关系。

4. 研究创新点

3.4特色或创新之处

本研究拓展了组织培训评估工具的应用范围，以此来构建高校课堂内学习绩效的评价模型，本课题对日常教学中涌现出的问题具有很强的呼应性；

另外也弥补了课堂展示行为对学习效果的实证分析这一微小角度的研究空白，因国内学者大多关注“翻转课堂”等整体的教学模式，而反观鲜见有关“课堂展示行为”的实证研究。但是笔者认为“课堂展示法”作为单一教学手段，仍被广泛运用于大学人文社科类专业教学中，尽管角度微小，但仍值得进行研究探索。

5. 研究计划与进展

4.1研究计划及预期进展

（1）2019.11-12 文献综述

目前已对国内外关于课堂展示行为对大学生学习绩效影响的文献，从课堂展示行为、大学生学习绩效的角度进行了综述。