Die p#228;dagogischen Werte von #8222;Grimms M#228;rchen“ am Beispiel von #8222;Aschenputtel“ und #8222;Schneewittchen“ 浅析格林童话中的教育意义——以《灰姑娘》和《白雪公主》为例开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

EinleitungIn gewissem Mae sind Mrchen eines der am weitesten verbreiteten Werke in der Welt. Es gibt fast keine Menschen auf der Welt, die das Mrchen niemals gelesen haben. Das Mrchen spielt eine wichtige Rolle fr die Erziehung der Kindern und Grimms Mrchen wird oft als Vorbild des Mrchens fr die Erziehung von Kindern verwendet.Grimms Mrchen ist ein Werk der deutschen Volksliteratur, das von den deutschen Linguisten Jakob Grimm und William Grimm gesammelt, sortiert und verarbeitet wird. Es gibt mehr als 200 Geschichten im Grimms Mrchen und die meisten Geschichten stammen aus mndlichen Sagen. Darunter sind Mrchen wie der Froschknig, Aschenputtel und Schneewittchen sehr bekannt auf der ganzen Welt. Grimms Mrchen ist ein Klassiker der Mrchen in der Welt und hat seit seiner Verffentlichung einen breiten Einfluss gehabt. Die Brder Grimm erzhlen magische und romantische Mrchen mit ihrer reichen Vorstellungskraft und schnen Sprache.Warum hat Grimms Mrchen so groen Einfluss? In der Regel gibt es zwei Grnde. Einerseits hat Brder Grimm eine Mrchenwelt geschafft, die viele Lesern angezogen hat. Andererseits ist die pdagogische Bedeutung von Grimms Mrchen wichtig fr die Entwicklung von Kindern. Auch ich bin einer der Leser von Grimms Mrchen und es hat einen groen Einfluss auf mich. Auerdem interessiere ich mich fr die die Erziehung von Kindern und das ist auch ein Kernthema in der Gesellschaft. Deshalb habe ich die pdagogische Bedeutung von Grimms Mrchen als Thema meiner Abhandlung gewhlt. Wenn man auf dieses Thema achtet, kann man nicht nur die wahren Gedanken und die Besonderheiten der Kindern in verschiedenen Phasen besser verstehen, sondern auch die Entwicklung von Kindern effektiv frdern.Im Artikel mchte ich die pdagogische Bedeutung von Grimms Mrchen aus kognitiven und moralischen Perspektive herausfinden. Die Analyse besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil analysiert den Text aus der kognitiven Perspektive basierend auf Piagets Theorie, whrend der andere Teil die ethische Analyse ist, die auf der Kohlberg Theorie basiert. Diese Arbeit ist darauf gezielt, die pdagogische Bedeutung von Grimms Mrchen zu erkunden. Durch die Analyse von Schneewittchen und Aschenputtel knnen wir die Gedanken von Grimms Mrchen besser verstehen, die Brder Grimm am alle Publikum weitergeben mchten.LiteraturberichtMrchen sind ein klassisches literarisches Genre und es gehrt zur Kinderliteratur. Wang Lumeng und Hu Xiaoqiong definierten den Begriff: Die Kinderliteratur ist ein literarisches Werk, die speziell fr Kinder geschaffen wurde. Das Thema des Werkes muss nicht nur klar und richtig sein, sondern auch entspricht phychologischen und physiologischen Eigenschaften von Kindern. (Wang Lumeng, Hu Xiaoqiong, 2010) Es gibt viele berhmte Mrchenwerke wie Grimms Mrchen. Wenn es um Mrchen geht, erinnern wir uns oft an schne Prinzessinnen, hbsche Prinzen und bsartige Stiefmtter. Aber Kaneshiro-Hauptmann Akemi drcktihre Wahrnehmung von Mrchen aus, dass die wichtigste Definitionen des Mrchens verdichtete uralter Menschheitswahrheiten sind. (Kaneshiro-Hauptmann Akemi, 2013, S. 15 )In der Regel verwenden Schriftsteller in Mrchenwerken Methoden wie Fantasie, bertreibung, Symbolik usw., um die Charaktere zu formen und das Leben zu schildern. Durch das Lesen dieses Buches knnen die Kinder sich die Vorstellungskraft entwickeln. Guo Tianshan erwhnte auch: Im Grimms Mrchen werden Blumen, Bume und sogar die ganze Natur durch populre und lebendige Sprache und die Methoden des Schreibens wie Personifikation zum Leben verliehen. Sie haben sogar menschliche Gedanken und Gefhle, z.B. in Aschenputtel verzauberte die Hexe Krbisse in Kutschen und Muse in Pferden. Diese Schreibweise ffnet Kindern die Tr zur Fantasie. (Guo Tianshan, 2015)Grimms Mrchen ist ein Klassiker des Mrchens auf der Welt und wird von vielen Kindern geliebt. Der Grund liegt nicht nur in der lebendigen Sprache und Handlung, sondern auch in der reicher Konnotation. Wang Lumeng und Hu Xiaoqiong (2010) haben es einmal gesagt, dass Grimms Mrchen vielfaltigen Besonderheiten hat. Z.b. Es ist leicht fr das breites Publikum zu verstehen und zu akzeptieren. Durch die Analyse der Figuren des Mrchens knnen der Wissenschaftler die Grnde fr die nderungen der Ideologie in den spteren Entwicklungsstadien des Kindes zu finden. Im Grimms Mrchen zeigten die Brder Grimm dem Leser eine Vielzahl von Figuren, von denen ein typisches Bild die Stiefmutter ist, das auch in Aschenputtel und Schneewittchen vorkommt. Nathalie Blaha-Peillex (2008, S. 16) hat das Idealbild der Frau in der Gesellschaft beschrieben. Er meinte: Von einer idealen brgerlichen Frau wurde gefordert, dass sie Werte wie Tugend, Selbstverleugnung, Demut, Nachgiebiebigkeit, Flei, Sparsamkeit und Natrlichkeit vertrat. In Grimms Mrchen haben die meisten Bilder von Stiefmttern negative Charaktere, was den damaligen Ansichten nach idealen Frauen widerspricht. Shi Shaoyun (2011) nahm Schneewittchen als Beispiel und schrieb in seinem Artikel, dass durch den Vergleich mit der bsartigen Stiefmutter und dem freundlichen und schnen Schneewittchen sich die Kinder mit Schneewittchen zustimmen. Dies frdert die Entwicklung der richtigen Werte fr die Kinder.Neben der bsen Figuren wie Stiefmutter gibt es auch einige andere typische Charaktere inGrimms Mrchen, Zum Beispiel, hbsche und mutige Prinzen und schne und gutherzige Prinzessinnen. Die Darstellung dieser Figuren vermittelt Kindern die Ansichten ber Geschlechter. Xing Yanping und Liu Hongli behauptete, dass die physiologische Geschlechtsunterschiede der Kinder geboren sind. Aber das Geschlechterbewusstsein und die sozialen Geschlechterkonzepte auf der psychologischen Ebene der Kindern werden durch die erworbene Bildung und die Einflsse der Kultur gebildet. Der Unterschied der Geschlechterrollen, das Verhalten der Geschlechter und die Werte der Geschlechts, die in den Mrchen gezeigt werden, haben einen bedeutenden Einfluss auf die Bildung des Geschlechterbewusstseins fr die Kinder. (Xing Yanping, Liu Hongli，2014)Wenn es um das Thema von Grimms Mrchen geht, drckte Zhang Pengpeng (2012) auf diese Weise seine eigenen Ansichten aus, er glaubte, dass Wahrheit, Gte und Schnheit die ewigen Themen des Grimms Mrchens sind. Zhang Huanxin und Xiao Yu (2019) erwhnten ihre Auffassung zur Entwicklung des moralischen Urteils der Kinder. Sie fanden, dass die moralische Bildung der Kinder nicht nur eine Frage der moralischen Erziehung,sondern auch eine Frage der psychologischen Erkenntnis ist. Das Thema der meisten Geschichten im Grimms Mrchen entspricht der psychologischen Erkenntnisse der Kinder. Es ist allgemein bekannt, dass Grimms Mrchen aus deutschen Volksmrchen stammen, die von den Brdern Grimm gesammelt werden und die meisten Geschichte auch die deutsche Kultur behalten. Jacob Grimm und Friedrich Panzer (2001, S. 5) haben in ihrem Buch beschrieben, dass im Grimms Mrchen der Autor die Eigenschaften der deutsche Vlker erzlte. Durch das Lesen dieses Buches knnen die Kinder nicht nur ihre Vorstellungskraft frdern, sondern auch die Kenntnisse ber die deutsche Kultur lernen.

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

Methodisches VorgehenUm die pdagogischen Werte von Grimms Mrchen zu untersuchen, habe ich zunchst die deutsche Version und chinesische Auflage von Grimms Mrchen gelesen und deren allgemeine Inhalt gekannt. Dann suche und lese ich viele inlndische und auslndische Literatur ber dieses Thema, damit kann ich die Werte von Grimms Mrchen besser verstehen. Auf dieser Grundlage whle ich Schneewittchen und Aschenputtel aus Grimms Mrchen als Beispiele aus, um die pdagogische Bedeutung von Grimms Mrchen zu erklren. Bei der Verwendung der relevanten Theorien der Erziehung der Kindern von Piaget und Kohlberg analysiere ich die pdagogische Werte der Grimms Mrchens aus moralischer und kognitiver Sicht.