1. 研究目的与意义
随着我国教育体制的不断改革与发展，教学理念与教学模式也在不断改变。初中语文作为一门基础性的学科，不仅是语文课程学习的基础，还是有效提升学生语言表达能力、语言组织能力、语言理解能力以及思维能力的基础。因此，当前初中语文的教学已从传统的应试教育模式逐渐转变为素质教育模式，开展探究性学习是符合当前素质教育要求的。探究性学习模式，是以学生作为教学的主体，通过为学生创造轻松的学习氛围，从而调动学生学习语文的积极性、提高学生学习语文的主观能动性、提高学生的综合素质以及综合能力，进而提高语文教学的质量与水平。
2. 研究内容和预期目标
目前中学生学习语文的整体现状不容乐观。在教学中，人文价值、人文底蕴流失，将充满人性之美，最具有趣味的语文变为枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变为一种应试训练，把这么一个富有诗性的、情感的、想象的学科变得工具化、机械化，这对学生的灵魂塑造所带来的负面影响不言而喻，因而导致学生的厌学情绪。由此，我们可以看出，在当前的初中语文教学当中，在使用探究性学习方法时，还是存在一定的问题，因此文章就针对当前存在语文探究性学习存在的问题进行分析，来制定更为有效的探究性学习方法，运用良好的探究性学习策略增强初中生语文学习水平，为初中生未来稳定发展奠定坚实有力的基础。
探究性学习注重培养学生的创新精神和社会实践能力,具有较大的灵活性,通过教与学传统方式的改变,师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程,有效地提高学生分析解决实际问题的能力,使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上,使被动的接受式学习转向主动探索性学习。经历探究过程、获得理智和情感体验积累知识和方法,是探究性学习关注的三个方面的目标。
通过探究性学习，学生不仅实现了认知结构的迁移和整合，深化了认知，形成了能力，掌握了方法，还亲自体验了失败的挫折和成功的欢乐，有助于学生情感态度的发展和价值观的形成。它不仅打破了传统教育对学习方式的严重束缚，也遵循了现代教育以人为本的教育理念。
3. 研究的方法与步骤
本论文课题拟采用的研究方法有：文献分析法、调查法、观察法等，主要步骤是在论文选题确定以后，开始针对性地收集资料、分析资料，对课题进行初步研究，阅读大量相关文献，为后期的论文撰写奠定基础。
4. 参考文献
1徐慧波 初中语文探究性学习的三种模式 教研天地 语文教学与研究
2王江 化学探究性学习模式的研究 硕士学位论文
3蔡兰华 中学语文研究性学习的教学方法探讨 中学教学参考（上旬）2011.4 总第82期
5. 计划与进度安排
12022.11——2022.12确定选题
22022.1—2022.2完成资料索引，阅读资料
32022.2——2022.3完成开题报告和论文提纲
