1. 研究目的与意义
在语文学科的教学中，阅读教学始终占据着重要的地位，同时它也是语文教学中的一大难点。学界关于语文阅读教学的相关研究一直在继续，在阅读教学这一块更是出现了多种形式的教学方法，而近年来，群文阅读作为一种新型的阅读教学方式成为了语文阅读教学中的一大热点，这种新型的理念引起了众多学者的探讨与研究。
从2017年9月起，中小学教科书版本被统一规定使用“部编版”教材。从部编版初中语文教材的编排来看，在教材编写上已经隐约体现出了群文阅读的意识，但部编版教材整体上还是以单元教学为主，而目前绝大多数教师也依旧沿袭着传统单篇精讲的阅读教学模式，这极大地限制了学生的阅读视野，禁锢了学生的阅读思考能力。我在研读了《让学生学会阅读——群文阅读这样做》等一系列书籍后，明白群文阅读教学这一新型的教学模式对于促进初中语文阅读教学是有重要作用的，而目前对群文阅读的研究主要集中在小学，对于中学的研究还较少，因此这也极大地引起了我的研究兴趣。
本论文致力于对群文阅读的概念和相关理论知识进行详细的阐述，明确群文阅读教学的必要性和重要性，同时对于群文阅读教学如何从理论更好地落实到实际教学过程中进行研究分析，进而提出群文阅读在初中语文阅读教学过程中的实施策略。本文以便为初中语文群文阅读教学提供参考。
2. 研究内容和预期目标
一、研究内容：
本篇论文研究的主要内容是群文阅读的内涵、群文阅读教学在初中语文阅读教学中的必要性、群文阅读教学的重要性、群文阅读的教学准备以及落实群文阅读教学的方法。
第一部分针对什么是群文阅读这一问题展开阐述，理清群文阅读这一概念的产生背景以及发展历程，阐明群文阅读这一理论的核心理念，并比较分析群文阅读与其他类型阅读的不同之处。
3. 研究的方法与步骤
一 、研究方法
1、文献研究法: 通过图书馆、书店以及相关网站等方式查阅大量相关的资料、文献，对这些资料进行认真地研读、分析，了解目前关于这一主题的研究现状并总结前人的研究方法与成果；
2、比较研究法：将相关类型的阅读方法以及传统阅读方法和群文阅读放在一起进行比较分析，突出群文阅读教学的特点和优势；
4. 参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准.[s].北京：北京师范大学出版社,2012
[2] 蒋军晶.让学生学会阅读 群文阅读这样做[m].北京：中国人民大学出版社，2016
[3]何黄海.群文阅读：从表象到实质：兼谈“群文阅读”与“主题阅读”“单元整组教学”的区别[j].小学语文，2011（10）
5. 计划与进度安排
1. 2022年10月—11月 网络沟通，确定题目。
2. 2022年11月—12月 选题，教师申报课题，学生完成资料索引，阅读资料
3. 2022年12月25日—2022年2月24日教师下达任务书，学生继续查阅资料，为撰写论文做准备
