小学语文教材古诗文编排研究——以部编版1~6年级为例开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

部编版教材是由教育部组织编写的教材，2016年开始在几个省市进行试用。在“一纲多本”的背景下，部编版教材一经使用就受到了教育界专家、教师、学生和家长的关注。不少学者对部编版教材的方方面面进行了有益的探讨。下面我们就对这些研究成果进行梳理，主要成果表现在：

（1）针对部编版小学语文教材中的古诗文选目的研究。梅春霞的《部编本小学教材古文选目初探》（《安徽教育科研》2018年第4期）一文中，主要对部编版小学语文教材的古文选目进行研究，总结出3个特点：①部编版教材古诗文经典篇目的保留，主要经典古诗文的传承；②部编版教材中注意到教师群体的教学需求；③部编版教材中也关注了学生的实际生活，将古诗文与学生的生活实际相结合。除此之外，梅春霞还强调，教材要注意各年级古诗文选文难度的层层递进，以及选文来源的筛查。在众多研究成果中很少有提到对选文来源的关注。这是一大亮点。李婷婷的《试析部编版小学语文教材中儿童诗歌的教学策略》（《新作文：中小学教学教学研究》2019年第1期）一文中，提出部编版小学语文教材中儿童诗歌的比重增加，部编版的儿童诗歌具有以下3个特点：①主题富有情趣，能够吸引儿童注意并与儿童的生活实际相结合；②语言生动活泼、简单易懂，能够提高学生的阅读兴趣；③诗歌教育与美育相结合，培养学生的审美情趣。李婷婷主要是简单介绍儿童诗歌的特征和内涵，重点介绍根据部编版小学语文教材中儿童诗歌特点的教师教学方法和策略，对于儿童诗歌的特点总结精炼细致。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

（1）研究古诗文在部编版教材编排中的功能作用

1-6年级的小学生相较于初高中生年龄低小，身心发育不完全。古诗文与普通的课文不同。古诗文是中国优秀传统文化的载体，将古诗文编入小学语文教材，无疑是指导小学生认识世界、了解历史的一种途径，是培养小学生对中国传统文化的热爱，是从小培养小学生民族自豪感和认同感。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本文以部编版小学1-6年级教材中古诗文作为研究对象，通过对人教版与部编版的教材进行对比研究，提出合理的教材编写建议。因此在研究的过程中，主要采取了以下研究方法：

（1）文献研究法：本文通过图书资料、中华知网、万方、维普等方式收集相关文献资料，将这些文献资料进行对比分析、总结归纳，从前人的经验里加深对部编版教材的认识。

4. 参考文献

[1] 付新营,王玲毓,王顺贵.论小学语文教材中古诗词选择编排的几个问题—— 以人教版教材中李白、苏轼的诗词为例[j].上饶师范学院学报,2015：(2).

[2] 郭晓霞.部编教材述论汇编——中小学语文教材[j].内蒙古教育, 2016:(28).

[3] 李安琪，黄芳，董文.基于语文学科核心素养培养的部编本小学语文教材古典诗文编制分析[j].西部素质教育,2019:(22).

5. 计划与进度安排

1.2022.11.15—2022.01.04 确定选题，收集资料

2.2022.01.05—2022.03.02 资料索引，阅读资料

3.2022.03.03—2022.03.15 完成开题报告