1. 研究目的与意义（文献综述）
当代“互联网 ”环境，给传统教育带来了深刻变革，同时也带来了建立新的教学体系的机遇。重新建立教育理念体系，教育形式也出现了新的模式。随着智慧教室以及移动互联设备在教学中应用和普及，传统的课堂教学模式、课堂教 学环境被重构。智慧教室作为一种课堂教学环境的新形态，已经成为了当前教育界的热门研究领域之一。2012年，我国教育部出台《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，明确提出建设“推进信息技术与教学融合，建设智能化教学环境”的发展任务，“从早期主要关注教育信息化的软、硬件设施建设和教学资源开发的数字化教育建设阶段，转入以智慧教室和智慧校园建设为标志的智慧教育阶段。”此政策出台后，在国家政策的鼓励与扶持下，全国各个地区都在进行着一场以智慧教室为中心的教学革命。国内高校自从2012年华东师范大学在闵行校区建成20间未来课堂起，国内许多高校也开始纷纷着手建立智慧教室。
在当代网络技术，自媒体技术以及人工智能如此发达的信息时代，智慧教室的存在理论上是为了优化教学内容的呈现、便利学习资源的获取、促进课堂师生交互的展开，但是智慧教室在实际应用中的效果到底如何？他能否正真有效地推进教与学过程中的交互，为高校课堂的变革提供帮助？目前国内还缺少相关的研究。
2. 研究的基本内容与方案
本次研究以实践调查为主，以实际调查得出的武汉理工大学在职教师使用智慧教室的现状，辅以国内外智慧教室应用相关的文献研究，通过文献和实际实践的数据进行分析，得出现阶段武汉理工大学在职教师智慧教室应用现状的不同维度。针对武汉理工大学进行智慧教室教师应用现状的调查，运用调查问卷、访谈、个案研究进行数据的收集和整理。之后对数据进行分析，从而得出高校课堂上教师对智慧教室使用的有效性，并基于研究结果所呈现出的问题提出相应的解决措施。
研究方法：本研究主要采取了4种研究方法。首先收集已有的研究资料，再到设计调查问卷，并对武汉理工大学的教师进行问卷调查、访谈、个案研究的调查。4种研究方法的概述如下：
（1）文献研究法：通过全面的收集国内外有关智慧教室的理论与应用方面的文献资料,对文献进行分析和整理，深入了解智慧教室应用现状调查研究领域的研究现状，并从理论上分析了调查武汉理工大学智慧教室使用现状的必要性。
3. 研究计划与安排
1.10～1.20 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。
1.20～3.10 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。 3.11～5.5 提交论文大纲，撰写论文初稿。
4. 参考文献（12篇以上）
[1]秦永亭，高校智慧教室的特征及发展趋势。
[2]石映辉， 彭常玲，智慧教室环境下的高校师生互动行为分析，现代教育技术，2019年第1 期
[3]蒋立兵，高校教师应用智慧教室实现教学转型的现状及建议。中国远程教育，2019年第3期
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